返回首頁 文章典藏 / 1992—2026
三十四年，
二千五百九十三篇。
舊文不搬家，思想有新路。歷年公開文章依六大入口重新歸整， 同時保留原有欄目，讓每一段教育現場與時代記憶都能被重新找到。
思想與辦學年表 / 1992—2026
把文章放回時間，
看見思想的來路。
沿年份、歷任學校或思想主題，閱讀文章發表、教育職務、華教事件與辦學理念如何彼此交織。
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七條新路，
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查看十個思想專輯假教育之名，行团结之实乎？
从英国殖民地时代到独立后诸多教育政策的变革，以及一则比一则更严峻的教育法令，是可以理解继承殖民教育精神的国民教育政策意欲推行单元化教育以达致国民团结的政治企图，原来是其来有自。
还给华社一个发展母语教育的尊严
我们也看到董教总代表日夜兼程，马不停蹄地四处奔走相告，希望华小董家教能正视这个攸关民族教育兴亡的严重课题，许多华教与华团人士都以董教总的意见为依归，对这个裹着糖衣的教育政策予以坚决反对，其情绪之沸腾，情况之热烈，是近年来华教界罕有的现象。
母语教育特征不容改变
只要有关的教育政策抵触到母语教育原则，华社势必有一番的抗争行为，有时候这些抗争行为也融入了政治较力战之中，对有关当局也产生了制衡作用。
母亲的权利
如果我们列举当今华小所面对的危机，荦荦大者有宏愿学校政策、数理英化政策，以及各种或明或暗的不利偏差措施，而作为华小保姆的华小董事会，她的权益却在无可奈何的情况下逐步遭到剥削殆尽，其危急情况已经到达拉警报的水平，可是这种危机情况对很多华小董事会的成员来说，他们并没有太大的感受，更可悲的是，这种已经到达拉警报的危机情况，它的严重破坏力，并不下于政府肆意推行不利发展母语教育政策。
英语教数理再度成为焦点课题
正当华社徘徊于到底要不要以英语来教导数理科的时候，突然从第二届马来人教育大会上传来了要政府检讨英语教数理的教育政策是否得当的声音，看来华社又要随之起舞，英文该不该成为数理科的教学媒介语文再次成为乱人耳目的课题，使得华社人士再度陷入彷徨的境地。
華小教育適合全民
多少年來，在面對教育政策的衝擊之下，華社維護華文教育的決心並無稍微改變。
華小發展前景有待關注
當然，國家教育政策一直在變遷，也影響到許多華裔家長認為孩子未必要進入華小就讀，因為國際學校和私立學校越來越多，這些學校的辦學理念也迎合了新時代家長的教育訴求。
提高危機意識
衝擊母語教育政策最可怕 正當大家忙於關注武漢肺炎事件的進展，首相兼代教育部長發表了一則比武漢肺炎疫情更令人關注的言論，他再次表明希望重新推動英文教數學和科學政策。
华教孤儿
我们常说，华小是华文教育的根本，华小一旦受到不合理教育政策的威胁，华社都会紧张起来，大家都极力“护根”。
为前首相释疑
二、 华小办学态度严谨：我国华社长期以来坚持捍卫华文教育的发展，因此，华小的办学一直深受华社人士的关注，基于国家教育政策的影响，华社人士必须主动参与学校的发展大计，从硬件的筹建，到软件的经营，无不在华社人士的关注之下完成建设任务。
华校特征论
如果政府当局为了要贯彻新的国家教育政策而向华社示好，并承认有“华校”的存在，那么最确切的认知就是在国家教育体系中，华小因为目前还能保有以华文作为校内行政、教学及考试的主要媒介语文而还可成为“华校”之外，另外一个称得上“华校”的就是在体系外的“华文独中”而已。
莫让「一间不能少」变成送终曲
笨珍县华小问题，已不能再用“守”字处理，而必须用“调整”来处理。微型华小占了全县多数，个别学校一年级甚至只剩一名新生。这不是偶发现象，也不是哪一届董事会做得不够，而是人口外移、……
当行政命令成温水，华小的温度谁来守？
马来西亚华教的命运，向来不靠喧嚣口号翻盘，而是常在那些悄无声息的行政挪移里，慢慢变了形。近来基层再度传出：不谙华文的教师被派往华小。这不是第一次，但之所以让人心里一沉，是因为它……
對華小校牌事件的沉思
彭亨州教育局在處理州內2所華小校牌的態度，相信任何關心華教的人士都會有所不滿，怎麼好端端的中文校名竟然被刪除了，只剩下馬來文和爪夷文而已？接著教育部馬漢順副部長也出面協調，從報……
沒落華小誰來關心
前幾天看到一所待建華小舉行動土儀式的邀請訊息，估計不出幾年，那所華小將會蓬勃發展。無論如何，畢竟是一項好消息。 欣慰之餘，對於一些現存華小，有者當年是大型學校，後來變成中型學校……
沒落華小處境堪憂
要發展獨中，就必須仰賴華小，因為獨中的生源來自華小，華小是華教根基，誰不知道？ 從北到南，走訪過的華小不算少，每每來到小型和微型華小，總是令人感傷，在一片大好的時代，許多華小竟……
儿童节前夕的糖果
这两天可真热闹，首相兼财政部长公布了2018年国家财政预算案，教育部长宣布增建10所华小和搬迁6所华小，一时举国轰动，所到之处，听到人们都在热议，当然也包括冷嘲。 人民都知道财……
浮沉祸福论华小
教育部张盛闻副部长不久前在首届东协汉语教学学术研讨会会上致词表示，全国五十多万名华小学生当中，非华裔学生占了百分之十五，这些学生又以土著居多，而非华裔学生在学习华语时确实面对了……