思想知識庫 / 技術愈快，教育愈要守住人的判斷
AI與教育
人工智能進入校園之後，教育面對的已不只是工具選擇，而是知識、真偽、倫理與人的價值如何重新定位。既不能因恐懼拒絕技術，也不能把效率誤當教育的全部。
導論 / 如何閱讀本輯
先看問題的來路，
再走進全部文章。
人工智能進入校園之後，教育面對的已不只是工具選擇，而是知識、真偽、倫理與人的價值如何重新定位。既不能因恐懼拒絕技術，也不能把效率誤當教育的全部。
本輯由網絡素養與AI時代的到來，讀到校園實踐、道德風險、文明記憶與思維基石，尋找科技進步之中仍能保護學生尊嚴、判斷力與創造力的教育方向。
核心閱讀 / Curated Ten
十篇，讀懂一條思想脈絡。
按發表時間前進；文章標題、日期與舊網址全部保持原樣。
- 01
渾忘春秋・
如何面對網絡素養
先由網絡素養建立辨識資訊、負責使用科技的基本能力。 - 02
渾忘春秋・
日新独立中学集会讲话
從校園集會把技術變局帶回學生每天面對的學習選擇。 - 03
渾忘春秋・
人工智能的時代已到
記錄人工智能真正進入公共視野時，教育必須作出的第一輪回應。 - 04
我的教育理念・
這世界變化快
由世界快速變化，追問學校應培養哪些不易過時的能力。 - 05
我的教育理念・
AI教育与人性的救赎——当科技遇见道德荒原
把AI倫理與人性救贖放在一起，守住科技之外的道德問題。 - 06
教育文章・
AI进入校园后
具體回答AI進入校園後，課堂、教師與治理應如何調整。 - 07
我的教育理念・
在AI时代唯有看破诸相方称真教育
以看破諸相提醒教育：生成內容愈逼真，判斷愈重要。 - 08
渾忘春秋・
从一张 AI 海报，看见一个文明的退场
由一張AI海報追問記憶、勞動與文明是否正在被悄然替代。 - 09
我的教育理念・
AI制造诸相，教育当引孩子见非相
把辨識表象轉化為學生可學習的倫理與思維能力。 - 10
我的教育理念・
阶梯断裂之后：AI 思维作为教育的新基石
提出AI思維作為教育新基石，為制度與課程轉型收束方向。
年代發展線 / Timeline
問題如何
一步步改變。
由網絡素養奠定底線
在生成式AI普及前，先建立資訊辨識、數位責任與網絡公民意識。
人工智能正式進入教育視野
ChatGPT等工具加速普及，學校開始面對學習方式、作業與教師角色的直接改變。
由新奇走向教育判斷
討論逐步離開工具展示，轉向學生是否真正理解、思考與創造。
校園實踐與倫理追問
AI進入日常後，真偽、著作、文明記憶與人的尊嚴成為教育核心。
建立AI時代的思維基石
教育不只教會使用工具，更要培養提問、驗證、選擇與承擔後果的能力。
人物・學校・事件
辨認文章裡反覆出現的座標。
這些座標不是名詞表，而是理解制度如何落到教育現場的閱讀線索。
生成式人工智能
能產生文字、圖像與多媒體內容的技術，也重新界定知識生產與學習。
ChatGPT
AI進入大眾與校園的重要轉折，促使課程、評量與學術誠信重新設計。
教師
由答案提供者走向提問設計、判斷示範與學習陪伴者。
學生
不只學會使用工具，更要能驗證來源、辨別偏誤並承擔選擇。
數位與AI素養
結合工具能力、資訊判讀、倫理責任與人文理解的共同底層能力。
見非相的教育
面對逼真的生成表象，仍保有追問真實、意義與人的能力。
全部相關文章 / Complete Index
核心十篇之外，
完整展開。
以下每一入口都會展開該主題的完整索引；同一篇文章可同時屬於多個主題，因此數字不作簡單相加。
延伸主題 / Continue Reading