返回首頁 文章典藏 / 1992—2026
三十四年，
二千七百三十八篇。
舊文不搬家，思想有新路。歷年公開文章依六大入口重新歸整， 同時保留原有欄目，讓每一段教育現場與時代記憶都能被重新找到。
思想與辦學年表 / 1992—2026
把文章放回時間，
看見思想的來路。
沿年份、歷任學校或思想主題，閱讀文章發表、教育職務、華教事件與辦學理念如何彼此交織。
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七條新路，
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查看十個思想專輯独中的教育对象
独中的校长毕竟是学校的灵魂人物，当独中教育已经坚持了半个世纪，在办学模式上形成百花齐放的时候，是不是要为独中教育进行总结和建构独中教育理论了呢？
疫後的教育思路
這一屆的獨中校長交流會，主題是“獨中教育藍圖延續：評量的改革與策略”，這是董總帶領全國獨中辦學者在教改工作上更進一步的思想探討。
对小六生讲的话
其实要和小六生谈独中教育，非常不容易，小六生基本上对独中教育并不了解，加上行之多年华小毕业升读国中的思维已经非常巩固，要想为他们打开一个新的认知面，需要付出很多努力。
不愿留级
上述情况在独中已是司空见惯之事，年复一年，独中教育仍然无法放下这项留级制度，而留级制度也一再考验独中办学者的教育理念。
獨中的下一個五十年
獨中建議書影響深遠 其實獨中在迎來復興50十周年的前5年，董總推出了《獨中教育藍圖》，這份文獻將影響獨中教育的重大發展，它是繼1973《華文獨中建議書》，以及2005年《馬來西亞華文獨中教育改革綱領》之後第三份具有歷史影響力的教育文獻。
独中岂止要发展网上教学？
因此，独中教育的网络化，才是独中办学者应该要追求的办学目标，这也在在考验着独中办学者如何发挥他们的智慧，去教育广大的华社敞开胸怀，理解和促成独中教育的网络化工程，使得华社在保持维护华文教育的基础上，继续支持独中推行网上教学，进而协助独中达成教育网络化的目标，以迎合全球化时代对教育的基本需求。
独中宣教之策略思考
因此，宣教工作在整个独中办学的过程中，它具有一定程度的教育意义，从这个角度来思考，我们可以发现宣教的责任主要落在全体独中董教的身上，尤其独中教师更是独中办学在线的急先锋，他们的教学往往决定了宣教工作的成败。
眾裡尋他千百度
我經常認為聯課活動在獨中教育中佔有非常重要的地位，它和班級經營互相輝映，簡直就是獨中教育的兩塊寶。
獨中要深入推進素養教育
在波德申舉行的為期2天的跨閱4.0工作坊，為獨中教育界的年度盛會。
与新进教师谈华教
独中教育是我国华文教育领域中核心部份，唯有对独中的过去有所了解，才能理解当前独中教育的处境，也才能配合学校的改革方向，看到独中未来应走的方向。
回应陈纹达先生——关于独中师资培训
拜读陈纹达先生《独中专业师资培训》一文，对于您关心独中教育发展，忧心华教前途的精神，本人颇为赞赏。
改造学生
我在独中教育的圈子打滚十多年，非常了解独中所处在的形势状况，家长对独中教育的认知，都从各种不同的角度去理解。
讓華社看見獨中教職員
他們長期為獨中教育奉獻，終於獲得廣大華社的肯定，我作為一名獨中校友，也是獨中校長，見證了這30多年來獨中教育的變遷，如今看到社企對獨中教職員的長期奉獻做出了肯定，意義非常重要且特殊，這簡直是我國華教界一樁劃時代意義的美事。
华教精神力量的来源
我是这样理解独中教育精神力量的来源，也认为独中教育必须受到全国人民的尊敬，因为这是支持华教够继续走下去最重要的推动力。
设置林连玉优秀教师奖
独中教改是当前急务 从独中所受到的冲击，让人联想到独中教育界自从上个世纪 90 年代中期以来，就喊出了教育改革的呼声，独中的教改，既要固守母语教育的基本原则，又要坚持走专业化的发展道路，这是独中在复兴了三十多年后，随着过去的办学者逐步退下历史舞台，教改已经成为继承民族教育大业的独中办学者急于落实的工作。
加速推動獨中教改
直到2005年，董總發表了《獨中教改綱領》，接著到了2018年，才完成《獨中教育藍圖》，隨後繼續快馬加鞭，在《獨中教育藍圖》的基礎上，去年推出了《獨中課程總綱（試行版）》，作為指導獨中教改的進程。
獨中仍有競爭優勢
獨中教育之所以能夠獲得許多家長的青睞，關鍵原因在於聯課活動教育把校園人文支撐起來了，孩子們在愛和管束之下成長，形成了獨特的教育品質，也是獨中教育堪與其他源流教育競爭而仍能處於不敗之地的根本原因。
赔本教育谁承担？
家长是支持独中教育最重要的群体，是承担独中教育经费最重要的组成部份，换言之，家长是独中教 育运动最重要的支持者，独中的任何收费调整，最后的承担者，毕竟还是家长。