与新进教师谈华教

这个假期里聘请了数名教师，大都是新手，对教育工作或许有所认知，然而对华文教育和独中办学理念未必完全理解，因此特地为他们举行职前培训，培训过程中，要求认识华教、了解独中。 要如何跟一群年轻的独中教师谈华教，尤其是来自国民中学教育背景，并且是毕业于本国各大学的社会新鲜人，是一项很具挑战的工作。 吉隆坡尊孔独中校长潘永强最近为一本名为《我没那么差——本土特辅教育与多元学习成长的故事》写了一篇序文，内容提到独中已经进入2.0时代，和1.0时代的独中那种为传承中华文化和维护华文教育的民族自救自强的悲情色彩相比，2.0时代的独中对教育提出了更专业化和更人性化的教育要求。换言之，独中已经逐渐告别悲情，转向健康、进取、积极，和认真的姿态，成为社会人士的优先选择。 独中教育是我国华文教育领域中核心部份，唯有对独中的过去有所了解，才能理解当前独中教育的处境，也才能配合学校的改革方向，看到独中未来应走的方向。 在短短的一小时之中，浅介近两百年来的华教发展历程，接下来再把范围缩小到独中，把独中产生的前因后果略述一番，接着下来才点出本身学校的发展沿革，由此印证本身学校的发展和我国华教密不可分的关系。 我从一个宏观的角度，点出华教浩浩荡荡的历史发展，再把话题锁定在独中教育，最后集中到本身学校所面对的考验和发展，主要是要印证另一个更值得我们关注的问题，那就是当前独中在一片形势大好的情况下，我们面对了越来越多的内忧外患。 根据粗略的统计，我国在短时期内，以英文为教学媒介语的私立学校或国际学校，已经暴增到超过100所，这是我们平时在为独中拚死拚活谋生存的时候，身边突然无声无息冒出来的新型学校，这种学校也已经成为许多家长的教育选择。 我从华教历史的发展脉络，最后谈到学校发展沿革，是要让大家看到我们正处于一个最好的时代，但是国内种族政治和教育改革的纠葛，其实隐含了好多当今独中教育界还来不及反应的新时代变化。 古人说“居安思危”，这句话对当前华教来说，是不贴切的，我们应该要居危思危，进而思危求安。作为独中教师，一方面要建立教育专业形象，二方面也要有相当的华教忧患意识，这是我们可以给独中新手教师的提醒。 30-12-2013发表于马来西亚光明日报《浑忘春秋》专栏