日前參加由董總主辦的全國獨中校長交流會，這是廣受獨中辦學者重視的教育盛會，畢竟校長們處在辦學第一線，所有的交流經驗都具有參考價值。
今年的獨中校長交流會採取線上和線下方式同步進行，各地的校長也從四面八方聚首於董總，在這個已經放寬管制的疫情後期，能夠再次歡聚，令人興奮不已！
這一屆的獨中校長交流會，主題是“獨中教育藍圖延續：評量的改革與策略”，這是董總帶領全國獨中辦學者在教改工作上更進一步的思想探討。
對於獨中辦學者來說，都知道從疫情之前至今，董總在這五年間陸續發布重要的教改指導文件，即《獨中教育藍圖》和《獨中課程總綱》，接下來也將依序推出《領域學科課程標準》和《學校本位課程規劃與發展指南》，在這些具有劃時代意義的教育文獻名稱中，從“藍圖”、“總綱”、“標準”到“指南”，將逐步理出從教改願望到具體落實工作的思路，縱觀國內外的教改，大概都是沿著這樣的思路走出一條出路。獨中作為我國民間教育最具代表性的中學教育系統，也不落人後，堅持落實教改。當然，各校要從實踐中檢討經驗，又回過頭來檢驗上述的藍圖、總綱、標準和指南等。
因此，這一屆的獨中校長交流會從評量學生的學習作為出發點，董總的主題分享者在《獨中生學習成果總體規劃初探》中提出“成果導向的教育”作為探討評量的理論框架，這個理論框架適合今後獨中教改中的課程改革，並回應到數年前發布的《獨中教育藍圖》的三個面向和九個素養的教改目標。
獨中教改符合大潮流
交流會之中，多所從北到南學校規模不等的獨中校長分享各自的辦學經驗，分享內容主要有四方面，即學校的形成性評量、學校的課程設置（選修課）、學生學習歷程（多元學習的體驗）和不一樣的教育（疫情後的教育改變），為與會者帶來頗多啟發，也感受到獨中教育在特殊情況下，多年來強調的人本教育思想所開展出來的教育模式，都能吻合今後的改革要求，因為累積多年的辦學經驗，一直在發揮啟迪和指導今後的教育改革工作的作用，因此獨中教改與政府在國民學校的改革情況相比，又是不同的教育風貌，符合當前教改的大潮流。
從這場交流會，體悟到教育改革就是一場寧靜的革命，教育工作者在教育現場的變動中尋找平衡點，並為孩子們指引一條成人成才的方向。
2022年7月5日發表於馬來西亞光明日報《渾忘春秋》專欄