返回首頁 文章典藏 / 1992—2026
三十四年，
二千七百三十八篇。
舊文不搬家，思想有新路。歷年公開文章依六大入口重新歸整， 同時保留原有欄目，讓每一段教育現場與時代記憶都能被重新找到。
思想與辦學年表 / 1992—2026
把文章放回時間，
看見思想的來路。
沿年份、歷任學校或思想主題，閱讀文章發表、教育職務、華教事件與辦學理念如何彼此交織。
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七條新路，
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注4. 《1956年拉萨报告书》提出有关国家教育政策的“最后目标”：“本邦教育政策之最后目标，必须集中各族儿童在一个国家教育制度之下，而在此制度之下，本邦国语（马来语）成为主要教学媒介语，惟本委员会承认，欲达到此项目标，是不能操之过急，必须逐步推行。
重頭來過
學年結束之前，校方總結學生的成績表現來決定升留級，這是獨中行之多年的教育傳統，雖然現今教育改革的呼聲很高，但獨中的升留級制度不輕易改變，這是獨中教育的特殊現象，多少年來，獨中生就在這種教育制度之下完成中學學業。
獨中統考不隨波逐流
這30年來，世界各國都在倡導教育改革，從理念的調整到制度的改革，教育和各種領域的互動，對教育改革起到一定程度的影響。
设置林连玉优秀教师奖
独中教改是当前急务 从独中所受到的冲击，让人联想到独中教育界自从上个世纪 90 年代中期以来，就喊出了教育改革的呼声，独中的教改，既要固守母语教育的基本原则，又要坚持走专业化的发展道路，这是独中在复兴了三十多年后，随着过去的办学者逐步退下历史舞台，教改已经成为继承民族教育大业的独中办学者急于落实的工作。
日新独中班导师的班级经营计划书
日新独中这些年来关切班导师工作的推展，尤其在学习了中国教育家魏书生的教改理念之后，乃着力于落实班级自动化管理的改革措施。
悼 吳建成校長
順應時風勤教改， 滿園桃李耀黌樓。
道路阻且长
上星期教育部高级部长莫哈末拉兹在国会里表示，如果要政府承认独中统考文凭，那么统考必须遵循国家教育政策。
跨族群交融再添考驗
希盟執政一年半，人民看到的政績都很不樂觀，尤其教育政策方面，華社對前朝政府處理教育政策已經喪失信任，故憧憬改朝換代之後，情況會有所改善，甚至走向美好。
何苦攔阻輕舟過重山
去年董總宣告獨中教育藍圖正式出爐，今年要求逐步落實教育藍圖的改革計劃。
从口味到品味
虽然还是有很多人质疑独中的教改，对教改也有不同层次的理解，但至少“教改”这个观念已经成功散播开来，而董总未来能不能继续支援独中的教改，毕竟还是要看个别独中的努力实践。
日新独立中学举行家长日“亲师交流会”工作探讨
内容纲要 目的： 1. 搭建家庭与学校之间的沟通桥梁。 ·“ 家庭、学校、社会 ” 是一个三角关系，其中家庭和学校的联系尤其密切。 · 家庭是孩子的第一个 “ 学校 ” ，离开……
最美的十五分钟
最美的十五分钟 阅读风气齐响应，塑造校风靠大家 本校今年初推行晨间阅读计划以来，在各班导师及行政人员的配合督导之下，早晨时分，全校师生都徜徉在静谧优雅的阅读气氛中，在青葱翠绿的……
独中办学的现实问题
因此，要拯救垂危的独中，还是要谈“教改”，唯有深入教改的核心问题，办学者才能真正体会到原来学校的内部问题与外延问题之间的协调关系，假如办学者一直回避改革的责任，甚至把教改当做是次要或非必要的空话，那只能显示有关办学者的不智而已。
十A之门与制度之问
教育政策最怕的，不是没有好消息，而是好消息来得太像补偿；
分数之外的教育定力
几年来，我们的教育政策像一座钟摆，在“减压”与“把关”之间来回摆动，却很少停下来问一句最简单、也最重要的话：孩子到底学会了什么？
教育交会点上的两份蓝图
教育部即将推动《马来西亚未来教育蓝图2026-2036》（简称“国蓝图”），接替即将届满的《2013-2025教育发展蓝图》；
留級也是教育
是的，升留級是獨中一項重要的教育制度，每到年底，總有家長來學校為孩子申訴，希望校方能夠“網開一面”，讓孩子升級。
何曾妥协过？
董总从1996年起提倡独中教改之后，一路走来经历颇多，如今已进入20年。