寫這篇文章，發表的日期是5月28日。為什麼我要強調這個日期呢？因為讀者讀到這篇文章的這一天，正是上訴庭對3名獨中生因不服去年高庭宣判關中學生可以參加華文獨中統考的上訴進行下判。
這段日子以來，看到很多網民對關中進行各種言論上的攻訐，以關中這些年來的遭遇經驗，一笑置之而已——既然已經變成官司，那就等法官下判吧。
關中創校至今，從批文被質疑到參加華文獨中統考，後來化為舉國華社矚目的官司案件，真讓華社迷惑不已，看熱鬧之餘，唯有不置可否而已。對於官司下判前的各種後果推演，如今已經沒有意義了。
從這起官司看出華教團隊的分裂，這肯定影響未來華教力量的整合。董總遭遇了前所未有極其嚴重的內耗，現今好不容易逐漸撫平傷口，也準備繼續推動獨中教育改革。
自從葉新田下台後，這4年來董總經歷了劉利民的領導時期，奠定了草擬獨中教育藍圖的基礎，陳大錦繼任後，繼續貫徹這項教育使命。去年董總宣告獨中教育藍圖正式出爐，今年要求逐步落實教育藍圖的改革計劃。然而，獨中教育改革的範圍實在太廣了，因此首先探討改革的就是課程改革，教育改革從課程改革出發，這是正確的，顯示董總這些年來不忘初心，這才有令人可喜的工作成果。
微妙狀態下實現獨中模式
另一方面，正當華教團隊鬧分裂之際，關中也在艱苦中成功建校，如今關中崛起成為一所具有典型意義的新獨中，不僅是東海岸華社之福祉，也是全國華教取得重大勝利的標誌。
我們從當年吉隆坡中華獨中作為申辦單位的申請函、教育部發給的建校批文、隆中華和教育部的公函往來、國會談話紀錄、彭亨州教育局對關中的指示文件等，都看出關中是處在一個微妙的狀態下實現了獨中辦學模式，加上去年獲得高庭判決關中學生可以參加統考，更加確立了法定地位。這個過程看起來很模糊，但又很真實，也反映出彭亨州華社爭取申辦獨中的智慧表現。換句話說，彭亨州早已實現了復辦獨中的夙願，這何嘗不是我國華教史上具有歷史意義的創舉呢？
輕舟明明已過萬重山，卻有人要攔阻這艘輕舟渡過萬重山，甚至還要讓司法來決定董總的統考主權，真是令人費解。
2019年5月28日發表於馬來西亞光明日報《渾忘春秋》專欄