返回首頁 文章典藏 / 1992—2026
三十四年，
二千七百三十八篇。
舊文不搬家，思想有新路。歷年公開文章依六大入口重新歸整， 同時保留原有欄目，讓每一段教育現場與時代記憶都能被重新找到。
思想與辦學年表 / 1992—2026
把文章放回時間，
看見思想的來路。
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七條新路，
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查看十個思想專輯槟州独中教育基金会举行新闻发布会
詹绍莉主席致词 27-12-2021 槟州独中教育基金会关注槟州地区五所华文独中的发展，尤其在这两年来，疫情的冲击，对学校造成一定程度的影响，尤其在招生方面，更是本会关怀的重点之一。
槟州独中教育基金会暨钟灵独中、韩江中学、槟华独中、日新独中、菩提独中联办第三届槟州独中运动会闭幕仪式
槟州独中教育基金会暨钟灵独中、韩江中学、槟华独中、日新独中、菩提独中联办第三届槟州独中运动会闭幕仪式 骆保林副主席致词 27-5-2015 一连三天的槟州独中运动会在乌云、雨水和烈日轮番的考验下，我们终于成功举行这一届运动盛会。
一幅卷轴与独中教育的另一使命
独中办学固然是为守护华文与文化，但在多元马来西亚，这份守护必须转化为对整个国家的贡献。
必須讓孩子接受獨中教育
我長期在獨中服務，自己的孩子也在獨中就讀，對獨中非常了解，當然能夠體會家長為了孩子升中學而煩惱的心情，我也嘗試為他們提出解決方案，希望能夠為家長指明一條明確的獨中教育之路。
学做主人翁
我曾在周会上与学生们分享我对独中教育的看法，我认为独中教育是主人翁的教育，这种主人翁的教育来自半个世纪以来挣扎图存的历史影响。
独中教育的回甘
独中不能只靠怀旧 回看当年的独中教育，我忽然觉得如此。
独中教育的优良血统
筹款是独中教育重要工作 我在多年前，在学校协助义卖彩票工作，不知多少次与人辩论筹款的问题，我支持独中生筹款，我也赞同这种生活教育方式，甚至不只一次与人在报章上进行笔战，在笔战中阐明了独中筹款活动的教育意义。
独中教育须走向跨族群
最近我在一项官方匯报会的场合中，接触了很多私立学校，包括宗教中学的校长，其中一位宗教中学的校长对独中教育很感兴趣，她很大方地邀请我的学生和她的学生来个英语辩论比赛，我感到很意外，也很惊喜！
独中教育更应关心弱势群体
我们的独中教育进入了二十一世纪之后，表面上看起来是一片蓬勃，然而在学生群体中，有一部份是令人担忧的弱势学生，他们是来自学习上被边缘化的问题学生，有些则是来自低收入或单亲的弱势家庭。
“扎根拓展，再创新猷”——参加第四届全国华文独中行政人员研讨会有感（2003）
数十年来，学校的规模往往成了人们衡量独中办学成就的标准，因此，我们与来自各个不同规模及发展背景的独中办学者进行交流时，可以轻易感受到他们对独中办学的个别不同观念态度。
穷人无法办学
有一位独中董事跟我谈起独中办学的问题，他把独中教育的群众性理解成"穷人办学"的精神，这样的解释令我感到莫名其妙，这个年代怎么还会有这样的人，还会有如此的想法？
跟家長談獨中教育
從這個角度去理解獨中的教育內涵，正好可以看出獨中教育銜接華小的管教，在成人方面，就通過班級經營和聯課活動進行教育塑造。
培群独中办学理念与成果
从办校兴学的角度出发，大体上可以从以下两个方向了解： 建立大格局办校思维 董事部从2009年起在既有的办校基础上，顺应国内独中教育改革的趋势，提出“重新启航，迈向卓越”的发展方针，培群独中从此迈出豪迈步伐，大步前行，秉持“教育无疆界，华教一家亲”的理念，实现多项发展计划。
槟州独中教育基金会举行教师专业日开幕仪式
李校长经常受邀来董总和各独中讲学，每年都不只一次来马来西亚为各独中举行教师培训工作，走遍各地独中，对我国独中教育的发展情况都非常了解，因此，这一次来到槟城给五所独中的教师提供培训的机会，是最适当不过了。
独中教育的转型
当年轻的独中教师对华文教育的意识越来越模糊的时候，独中除了要巩固一般的教育使命之外，还要把握特殊的教育使命，让独中教育的教学内涵和行政管理走向专业化之外，还能继续保存独中当年捍卫民族文化尊严、咬紧牙根坚持发展的韧劲，那是思考独中教育要走向转型所不能忽略的根本问题。
给全体巴生中华独中教育伙伴的公开信
经过了一段时间的思考，我认为我们可以重新出发，配合当前独中教育形势的发展需要，以及回到教育原初的目的，我认为我们可以在既有的基础上，再次出发，因此，我正式提倡“德行教育”和“成功教育”的教育理念，希望能为我们的学生找到更好、更适当的教育管道，并根据学校的文化特质，重塑我们的教育新形象。
跨族群交流注入獨中教育
多元种族所构成的多元文化是我国难得的文化和教育资产，独中在捍卫华文教育的同时，也主动接触其他族群的优秀文化，因此，跨族群交流也为独中教育注入了新的元素，进而丰富独中的教育内涵，如此才能为国家、为华社培养出具有视野广阔、格局宽大的新生代。
独中教育的国际性
当然，各校也正在寻求适当的教学途径来弥补传统英文课的不足，而各校按照本身的能力和条件，形成了独中教育融入国际性的因素，才能促成多姿多彩的教育内涵。