返回首頁 文章典藏 / 1992—2026
三十四年，
二千五百九十三篇。
舊文不搬家，思想有新路。歷年公開文章依六大入口重新歸整， 同時保留原有欄目，讓每一段教育現場與時代記憶都能被重新找到。
思想與辦學年表 / 1992—2026
把文章放回時間，
看見思想的來路。
沿年份、歷任學校或思想主題，閱讀文章發表、教育職務、華教事件與辦學理念如何彼此交織。
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七條新路，
走進完整藏書。
不增加首頁長度；從文章典藏直接進入十篇核心文章、年代線、關鍵座標與全部相關索引。
查看十個思想專輯舞台兩側，一副長聯
走進培群獨中的禮堂，舞台兩側懸著一副長聯。平日看來，它只是熟悉的校園風景；細讀之後，卻像把學校的歷史、文化與辦學理想，都收進了兩行文字之中。 上聯是：「培育中華文化，總為承傳；……
安华首相，你搞错了
柔佛州选举已经落幕。选票如何分配，自有政党解读；我关心的，不是哪一党得失，而是选前再次被搬上台面的统考课题。 州选前夕，安华首相在新加兰州选区的政治座谈会上表示，统考问题纠缠四……
不是争生源，是开新局
今年6月20日，董总召开会员代表大会。主席陈友信面对少子化、生源竞争与教育选择多元的现实，提出独中须以品质竞争感召学生，并以国际化提升办学格局。这番话切中要害，也提醒我们：独中……
当南大成尘，独中仍在
我从北马回到南马，回任笨珍培群独中校长。这些日子，常与新加坡访客长谈。他们得知我长年服务独中，总有几分好奇，仿佛不曾想到，这片土地至今仍保留完整的华文中学体系。 我总是如实回答……
董教總教育中心易名風波記事本末（2008－2026）
緣起：為何寫這篇記事 近日讀到董教總教育中心擬刪除「董教總」三字的報導，心頭一沉。這不是普通公司易名，而是大馬華教一段沉重舊傷，被推到牌匾之前。若六月二十一日特別會員大會通過此……
三字若删，百年有愧
日前读到董教总教育中心拟删除“董教总”三字的报导，心头一沉。这不是普通公司易名，而是大马华教旧伤，被推到牌匾之前。若六6月21日特大通过此议，教育中心或许仍在，校园或许仍在，但……
莫让「一间不能少」变成送终曲
笨珍县华小问题，已不能再用“守”字处理，而必须用“调整”来处理。微型华小占了全县多数，个别学校一年级甚至只剩一名新生。这不是偶发现象，也不是哪一届董事会做得不够，而是人口外移、……
当行政命令成温水，华小的温度谁来守？
马来西亚华教的命运，向来不靠喧嚣口号翻盘，而是常在那些悄无声息的行政挪移里，慢慢变了形。近来基层再度传出：不谙华文的教师被派往华小。这不是第一次，但之所以让人心里一沉，是因为它……
请倾听高三学生的声音
近来，是否承认独中统考的议题再次升温。政党表态、领袖发言、社群争论轮番上阵，熟悉的语言不断被重复：政治现实、族群敏感、国家语言、需要时间。每一次争论，看似热闹，却总让人产生一种……
统考仍在原地，社会已经转身
近来，承认统考的议题再度被推上公共讨论的风口。政党表态、领袖喊话、社群对骂，一时间仿佛回到数十年前熟悉的场景。不同的是，声音依旧喧哗，情绪却已明显转变——不再是期待，而更像一种……
华教节的意义：从一张海报看见的教育初心
近日，一张华教节活动的海报映入眼帘。画面庄重，金色“华教节”三字映衬林连玉先生肖像与蓝海云纹，题上“初心不忘，信念永续”，格外醒目。细看安排，从清晨公祭礼，到“林连玉精神奖”颁……
在笨珍的夜空下 点亮华教的星火
九月的夜空，总有一种不同寻常的深邃。海风吹拂的笨珍小镇，因一场盛大的校庆而灯火辉煌。培群独立中学第103周年校庆“华教之夜”晚宴，即将在这片夜空下点亮。星光与灯火交织，宛如百年……
文化育心 体育养志
春雨润心开玉树，童声朗朗绕书廊。 千年礼乐传诗卷，儒展南方照晓光。 上周，我刚上任笨珍培群独中董事会执行长，学校正进行一场盛事——《道统的传承：从先秦儒家到当代新儒家》儒学主题……
教育交会点上的两份蓝图
2025年的马来西亚教育界，正处于一场蓝图更替的历史节点。教育部即将推动《马来西亚未来教育蓝图2026-2036》（简称“国蓝图”），接替即将届满的《2013-2025教育发展……
大马华文教育的世界典范
最近我连续撰写多篇专栏文章探讨马来西亚华文教育的发展，并与国内外友人分享。其中，台湾友人对我国华社坚守华文教育的精神深感敬佩。在交流中，他们对台湾文化教育受政治影响的现状表达了……
华教文化基因的觉醒与传承
最近，华教界最引人注目的事件，莫过于首相宣布拨款支持全国独中的好消息。每所独中获拨款32万令吉，这个农历新年前的“大红包”让全国华社倍感欣慰。自改朝换代以来，尽管曾经经历政变，……
华教先驱的殉道者
刚刚过去的12月，对华社而言，有一个意义重大的日子——华教节。 提到华教节，人们自然会想到被誉为“族魂”的林连玉。从马来亚独立之前到他逝世后的岁月，林连玉为华教无私奉献的精神深……
华教抗争的历史先河
自从我发表《讲好日新百年校史》后，有读者联系我，针对文中提到的“1920年学校注册法令的挑战”提出疑问：这一历史事件究竟对华校的发展产生了怎样的深远影响？他们难以理解这段历史为……