返回首頁 文章典藏 / 1992—2026
三十四年，
二千七百三十八篇。
舊文不搬家，思想有新路。歷年公開文章依六大入口重新歸整， 同時保留原有欄目，讓每一段教育現場與時代記憶都能被重新找到。
思想與辦學年表 / 1992—2026
把文章放回時間，
看見思想的來路。
沿年份、歷任學校或思想主題，閱讀文章發表、教育職務、華教事件與辦學理念如何彼此交織。
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七條新路，
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查看十個思想專輯被忽略的民间教育系统
近年来我国大专教育政策的修订和卫生部对民间传统医疗和医药的关注，都对传统中医学院的发展导致冲击，这种情况只有中医药界的人士才能真正体会，然而并没有在华社受到高度关注，不像独中教育和华小教育，一旦遭到当局不利政策的影响，势必引起广大的社会效应。
提高危機意識
衝擊母語教育政策最可怕 正當大家忙於關注武漢肺炎事件的進展，首相兼代教育部長發表了一則比武漢肺炎疫情更令人關注的言論，他再次表明希望重新推動英文教數學和科學政策。
讓獨中再翻新頁
最需要關注數理英化 雖然宣判隔日在臉書上有人撰文批評，只是語氣溫和了，將來會不會有人選擇繼續上訴到聯邦法院，就不得而知，但華社實在不樂意看到公堂鬧劇繼續上演，希望那些有心人還給華教界一片寧靜，接下來我國華教還要面對各種新教育政策的考驗，為什麼不把精力專注在對抗真正不利華教的政策呢？
全國最溫情的喊話
華教百年來對抗不合理的教育政策，都是不妥協的態度，就算舉行統考是違法，當年的董總主席林晃升也是等着坐牢而已，然而政府最終選擇模糊其事的方式交代過去了，華教抗爭就是這樣勝利的。
莫辜負華教先賢
如今是否已擺脫單元化教育政策陰影的時代，我們還不知道，但希盟政府目前在教育發展上，還沒提出具實質意義的教育看法，什麼黑鞋白鞋，姑且不論，華社確實需要關注微型華小的危機，不要以為這是馬來西亞人的學校，華教真的可以高枕無憂了。
最難妥協的一關
其實很多人都不在乎承認統考的最後一里路能不能走完，但如果要通過教育政策來改變華小的教育特徵，那麼就不是那麼簡單的事了。
挑動華社的神經線
宏願學校計劃提出一個理想教育目標，就是要促進各族學生交流，在這個多元種族國家，作為人民根本沒必要去質疑，然而前朝政府長達一甲子的統治，一直要走單元化教育政策，這是華社所不能接受的，而且鑒於華文中學改制的歷史教訓，加上華小常面對各種各樣的偏差措施，華社早已有“一朝被蛇咬，十年怕草繩”的心理陰影，無論如何是無法排除掉的。
重彈護根老調
當然，從圈內人的角度來看，獨中教育內涵必須與時俱進，辦學素質要不斷提高，才能爭取到廣大華小家長的支持，這尤其關係到獨中的教育制度、教學政策、考試模式、活動素質等因素的加強，屬於教育專業領域的問題，責任在於學校董事部和教學團隊。
从参与筹款运动中培养独中生情怀
华教长期以来面对单元化教育政策的威胁，一直是华社的心头大患，华人的忧患意识就是跟我们的民族文化有很密切的关系，用我们华社这几十年来流传最广的一句话来说，那就是“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，这也是华人给人的一种重视教育的良好印象。
教育影响文化发展
因此，华社长期以来已经培养出敏锐的反应习惯，只要有关当局在教育政策上出现了我们认为不利于母语教育发展的措施，华社都会大张旗鼓，必然给予有关当局回应。
以建设对付破坏
这些年来，华教的发展越走越艰辛，艰辛不是因为当局的单元教育政策在施以欺压，反而是华教运动内部发生了重大分裂所造成的破坏，这种破坏行为尤其集中反映在一些不负责任的人滥用网路技术，任意造谣抹黑，更可悲的是这些经过有心人士设计的破坏性言论，又被许多网民不经辨识真伪的情况下随意转发散播，形成了铺天盖地的破坏行为，此举令人堪忧！
是时候总结经验了
剷除不利华教发展因素 我们这个国家面对越来越严峻的时代考验，政府过去那种死抱单元主义教育政策的態度，也隨著全球化浪潮的衝击，看起来似乎有所鬆动了，难怪以英语为教学媒介语的国际学校和私立学校，如雨后春笋地冒出来，学校数量已经大大超越全国独中的数量，人数也逐年增长。
敢迎第三鎗
独中早在十年前，除了推崇魏书生的教育改革理念之外，也接触了赏识教育，许多独中教师才稍微了解赏识教育强调赏识后进、处于学习困境或有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑、树立自信，和找回尊严，坚信老师只要用心去爱学生、赏识学生，每个学生都是最棒的。
与新进教师谈华教
我从华教历史的发展脉络，最后谈到学校发展沿革，是要让大家看到我们正处于一个最好的时代，但是国内种族政治和教育改革的纠葛，其实隐含了好多当今独中教育界还来不及反应的新时代变化。
世界最持久的民间运动
我们回顾一下过往华社在面对各种不利教育政策时，除了通过正常管道向当局据理力争外，也通过大面积的民间运动，把平静的水面，激起一圈圈的涟漪，又把一圈圈的涟漪，卷成一波波的浪潮，进而拍打成一片片的浪花。
华教队伍越走越乱
正当单元主义的教育政策还未松绑之际，原有的 60 所独中，勉强保住继续发展的情势，在华教阵营中，为了关丹中华中学的身份问题，已经让董总和其他的华教团体陷入了论战的窘境。
还未走出阴影
……国民学校 ” ，从此让华社担惊受怕数十年，后来这则条款在《 1996 年教育法令》中不再出现，人们以为威胁不存在了，经过董总律师团的研究，才知道原来这则足以把华文教育连根拔起的条款，已经转化为《 1996 年教育法令》的第 17 （ 1 ），规定： “ 国语必须成为国家教育制度所有教育机构的主要教学媒介，除了第 28 条下设立的国民型学校或者由部长豁免本条款的任何其他教育机构。
华教之旅第一人
作为独中生，既然在国家不合 理教育制度下尚能接受完整华文中学教育，必须认清自己所受的教育是甚么教育？