返回首頁 文章典藏 / 1992—2026
三十四年，
二千五百九十三篇。
舊文不搬家，思想有新路。歷年公開文章依六大入口重新歸整， 同時保留原有欄目，讓每一段教育現場與時代記憶都能被重新找到。
思想與辦學年表 / 1992—2026
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沿年份、歷任學校或思想主題，閱讀文章發表、教育職務、華教事件與辦學理念如何彼此交織。
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七條新路，
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查看十個思想專輯疫後時期的教育重建
然而，獨中當前的教育改革，遇到了疫後時期人類社會已經進入更鮮明的人工智能時代，學校教育的重點應該擺在哪裡？
華教的精神家園
熟悉華教歷史的人都知道，過去的年代，為了抵抗單元主義教育政策的侵蝕，華教人士據理力爭，所據之理，是聯合國憲章所強調的人權宣言，還有建國以來的憲法精神，以及從母語教育的角度力陳華教對這個國家和華社的重要。
2023年初一新生始业辅导营家长交流会报告
董总作为全国独中在教育改革方面的的领航机构，这些年来也提出了一个教育蓝图，为全国独中提供一个理想的教育构想图，这个理想可化为八个字来形容，那就是“乐教爱学，成就孩子”。
華教節
我國正值再度改朝換代之時，政府面對種族政治和宗教極端的考驗，加上還要糾正前朝政府所遺留下來的政策偏差，華文教育作為締造我國多元化教育政策的關鍵，必須要堅持一直以來的鬥爭路線，教育政策也必須能夠反映多元色彩，並彰顯民主精神，我國的教育春天才會到來。
疫後時期的教育發展
淡化應試教育需重內涵 廢除UPSR和PT3考試，固然是我國教育改革的必然進程，但改革的目的還是要鎖定教育的目標，讓應試教育在淡化的過程中建立更有素質的教育內涵。
獨中的教師節日期
原來報告書的第2章第12條有關“最後目標”的條文這麼寫道： “我們進一步相信我國教育政策的最終目標必須是把各族兒童納入一個以國語為主要教學媒介的國民教育體系，雖然我們認識到達成這個目標的過程不能過於倉促而必須逐步推行。
日新独中庆祝教师节致词
原来报告书的第2章第12条有关“最后目标”的条文这么写道： “我们进一步相信我国教育政策的最终目标必须是把各族儿童纳入一个以国语为主要教学媒介的国民教育体系，虽然我们认识到达成这个目标的过程不能过于仓促而必须逐步推行。
華教論述的再出發
這是繼1973年《華文獨立中學建議書》、2005年《馬來西亞華文獨立中學教育改革綱領》、2018年《馬來西亞華文獨中教育藍圖》之後又一份劃時代的重要華教文獻。
當前努力定將來
教育改革一直在持續進行中，世界各國都是如此，獨中也不例外，姑且不論獨中統考爭取承認之事，另一個劃時代的想法已經產生，那就是獨中統考有沒有可能走向國際化，成為世界上獨一無二的以華文為媒介語文的學術認證考試，也許這樣的發展更能切合這個時代的教育改革趨勢。
繼續加強統考的提升
政府承認統考或否，難以預料，但處在這個後新冠肺炎疫情時代，獨中課程改革作為教改的核心工作必須貫徹下去，把獨中統一課程的改革放在最重要的地位，希望在迎來新常態的新時代教育改革要求下，進一步提升課程水平，從課程改革到考試改革，讓獨中統考的專業水平再攀高峰，以順應國內外接受獨中統考文憑的大學院校的教育銜接。
走進新時代之初
教育改革走向嶄新的境界 其中一個明顯的現象來自學校老師的教學，如今每個老師都必須掌握線上教學的方式，大家擁有自己的虛擬教室（Google Classroom），從過去的實體教室走進虛擬教室，教學活動照樣進行。
漫漫長路待護持
以當前華小的情況來看，要在華小教導爪夷文書寫，對華裔家長來說，還真不容易接受，因為華社對前朝和當朝政府的教育政策，早已打下不予信任的烙印。
你怎麼說
宏願學校計劃是馬哈迪當年任相時的教育政策，那個時期華社強烈反對，連行動黨也和董教總同聲同氣，現今希盟政府的行動黨諸君，必定還記憶猶新，然而當教總領先華社正式發表文告極力反對時，作為執政黨團之一的行動黨，並沒有反應，接着只看到副教育部長張念群講出四平八穩的言論，什麼“深入研究以評估增設宏願學校的正負面影響及民眾意見，貫徹政府實行任何政策前都須進行深入研究的做法”云云。
还有几里路？
独中从七十年代中期发展出统考，掀起了第一波的独中教育改革，在那个救亡图存的关键时刻，还来不及细想要如何向政府争取承认统考，独中教育就这么挺立起来了。
生于忧患论华教
原来第一次大战结束之后，中国的军阀政府对日软弱，激起了中国人民抵制日货运动，触怒了当年的英日同盟，这时英国意识到海外华侨的思想和华教发展息息相关，这才牵引出我国独立建国前后，英国殖民政府和后来我国政府在教育政策上不断地在为单元化教育政策铺路。
双溪大年新民独立中学举行【梦想方程式】赏识教育生活营闭幕仪式
当前国家教育政策又有新的转变，让家长们不知所措，尤其英语教学的问题，一直困扰着全国家长。
抢人才的时代
台湾发展华侨教育要从上个世纪五十年代说起，那时候台海对峙的情势，加上美国势力的影响，早期台湾的华侨教育获得美国的大力支持，加上马来西亚五十年代以后华文教育的发展长期受到国内各种教育政策的冲击，在发展华文高等教育方面，台湾的高等教育至少迎合了华社的需求。
独中需要大格局思维
我常认为这份建议书历经四十多年的锤炼，它一直是颠扑不破的硬道理，发布建议书三十多年后，董总发布《独中教改纲领》，两者思想连贯，后者既承先，也能启后，因此准备催生另一份划时代的《独中教育蓝图》。