返回首頁 文章典藏 / 1992—2026
三十四年，
二千五百九十三篇。
舊文不搬家，思想有新路。歷年公開文章依六大入口重新歸整， 同時保留原有欄目，讓每一段教育現場與時代記憶都能被重新找到。
思想與辦學年表 / 1992—2026
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七條新路，
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其實很多人都不在乎承認統考的最後一里路能不能走完，但如果要通過教育政策來改變華小的教育特徵，那麼就不是那麼簡單的事了。
挑動華社的神經線
宏願學校計劃提出一個理想教育目標，就是要促進各族學生交流，在這個多元種族國家，作為人民根本沒必要去質疑，然而前朝政府長達一甲子的統治，一直要走單元化教育政策，這是華社所不能接受的，而且鑒於華文中學改制的歷史教訓，加上華小常面對各種各樣的偏差措施，華社早已有“一朝被蛇咬，十年怕草繩”的心理陰影，無論如何是無法排除掉的。
独中仍可创奇迹
当前独中正处于教育改革的关键时期，我们知道目前已经出现“英文回流”的热潮，国家教育政策也出现了多元化发展的现象，越来越多的私立学校和国际学校纷纷设立，表面上对独中造成了冲击。
从参与筹款运动中培养独中生情怀
华教长期以来面对单元化教育政策的威胁，一直是华社的心头大患，华人的忧患意识就是跟我们的民族文化有很密切的关系，用我们华社这几十年来流传最广的一句话来说，那就是“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，这也是华人给人的一种重视教育的良好印象。
教育影响文化发展
因此，华社长期以来已经培养出敏锐的反应习惯，只要有关当局在教育政策上出现了我们认为不利于母语教育发展的措施，华社都会大张旗鼓，必然给予有关当局回应。
以建设对付破坏
这些年来，华教的发展越走越艰辛，艰辛不是因为当局的单元教育政策在施以欺压，反而是华教运动内部发生了重大分裂所造成的破坏，这种破坏行为尤其集中反映在一些不负责任的人滥用网路技术，任意造谣抹黑，更可悲的是这些经过有心人士设计的破坏性言论，又被许多网民不经辨识真伪的情况下随意转发散播，形成了铺天盖地的破坏行为，此举令人堪忧！
是时候总结经验了
剷除不利华教发展因素 我们这个国家面对越来越严峻的时代考验，政府过去那种死抱单元主义教育政策的態度，也隨著全球化浪潮的衝击，看起来似乎有所鬆动了，难怪以英语为教学媒介语的国际学校和私立学校，如雨后春笋地冒出来，学校数量已经大大超越全国独中的数量，人数也逐年增长。
独中教育的人文精神
教育的目的是培养人，要怎样培养出一个完整人格的人，是每一代教育工作者都要思考的问题，当我们看到国内的教育政策不断地在变化，表面上正走在现代化的道路上，然而在目前的教育制度所衍生出来的教育问题，正在考验着学校教育的存在价值。
还要斗多久
另一方面，国民教育正在进行着各种各样的改革，董总又要如何带领独中的团队去研究国家教育政策的各种各样影响？
华教正在面对的考验
董总颁布《独中教改纲领》已经快要十年了，但是这份文件并没有得到应有的重视，如今再看看当前 国家教育政策的走向，我认为这一份教改纲领还需要继续检讨，可是华教界并没有人愿意去关心这个问题。
世界最持久的民间运动
我们回顾一下过往华社在面对各种不利教育政策时，除了通过正常管道向当局据理力争外，也通过大面积的民间运动，把平静的水面，激起一圈圈的涟漪，又把一圈圈的涟漪，卷成一波波的浪潮，进而拍打成一片片的浪花。
华教队伍越走越乱
正当单元主义的教育政策还未松绑之际，原有的 60 所独中，勉强保住继续发展的情势，在华教阵营中，为了关丹中华中学的身份问题，已经让董总和其他的华教团体陷入了论战的窘境。
写在五二零大集会前一刻
3月25日，董总号召了整万人在董总举行大集会，为了华小教师短缺和教育政策偏差问题，敢向魏 家祥副教育部长发出怒吼之声。
争取教育平等
从华社要求政府尽快解决华小师资不足，及当局委派不谙华语文教师进入华小执教的问题来看，表面上是要求政府纠正不当的措施，实际上还是要求政府正面 回应华社对母语教育的诉求，即政府必须抚顺民意、尊重各民族的文化尊严，导正偏颇的教育政策，那么我国各民族的母语教育发展才能获得真正的保障。
华教孤儿
我们常说，华小是华文教育的根本，华小一旦受到不合理教育政策的威胁，华社都会紧张起来，大家都极力“护根”。
华文教育的软实力
在外人面前，我们不能满足于当前拥有一千多所华校，我国华文教育要迈向更好的发展前景，必须要有培养强大软实力的决心，使到华文教育在面对国家教育政策失当时，仍能吸取前贤办学的经验，化危机为转机，尤其借助中国的发展形势，建立更多的交流平台，方能为华文教育带来更蓬勃的发展活力。
改制国中应迁离独中校园
如果真要说“打压”，那么独中在华文中学改制之后，面对不公平的教育政策所承受的历史灾难，才是无以复加的。
改制国中应迁离独中校园
如果真要说 “ 打压 ” ，那么独中在华文中学改制之后，面对不公平的教育政策所承受的历史灾难，才是无以复加的。