返回首頁 文章典藏 / 1992—2026
三十四年，
二千五百九十三篇。
舊文不搬家，思想有新路。歷年公開文章依六大入口重新歸整， 同時保留原有欄目，讓每一段教育現場與時代記憶都能被重新找到。
思想與辦學年表 / 1992—2026
把文章放回時間，
看見思想的來路。
沿年份、歷任學校或思想主題，閱讀文章發表、教育職務、華教事件與辦學理念如何彼此交織。
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七條新路，
走進完整藏書。
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查看十個思想專輯都是简化字惹出来的麻烦
简化字在中国推行了将近七十年，表面上似乎解决了扫盲的现实问题，然而我们看到使用繁体字的台湾和香港地区，人民的识字率并不下于中国，因此我认为我们更要关心的是简化字对传承中华文化所带来的负面影响。
与双溪大年各团体谈华教
既然家长把孩子送来就读，我们校方就有必要好好管教这些孩子，为了加强管教，校方在数年前开始推行中华文化教育，要求学生向圣贤学习待人处世的道理。
大山脚巴刹街牌坊的对联
作为大山脚市民，我乐意与大家交流，为这一座百年古镇添一丝春意，以显示中华文化之美。
大山脚巴刹街牌坊的对联
作为大山脚市民，我乐意与大家交流，为这一座百年古镇添一丝春意，以显示中华文化之美。
传统节庆趋向式微
我们常说中华文化源远流长，从古至今流传下来的节庆甚多，其中我们最熟悉的，莫过于除夕、春节、天公诞、元宵节、清明节、端午节、中元节、七夕、中秋节、重阳节、冬至等，这些节日可说是自古以来不分籍贯的汉族的共同节庆。
跨族群交融还剩几里路？
历史告诉我们，马来西亚是中华文化、印度文化、西方文化，和伊斯兰文化的交汇点，因此我们的国家在先天上原本就是一个底蕴深厚的多元种族国家，按道理来说，在跨族群交融的表现方面，应该是各国的榜样才是。
民族文化的道德最高点
诚如林连玉所谓的尸身可以被践踏，但民族尊严不可羞辱，这种经过中华文化涵养而成的大无畏精神，都在他身上体现出来，形成一股不可被战胜的正义力量，这就是林连玉批搏龙虎的战斗精神，也反映出一个民族捍卫文化的道德最高点。
双溪大年新民独立中学举行【梦想方程式】赏识教育生活营闭幕仪式
我们独中素来重视三种语文的教学，在坚持母语教育的大原则下，也致力于提升学生的英语水平，我们认为独中学生必须要接受中华文化的熏陶，然而也要有立足国土，方言世界的情操。
全国独中三语演讲比赛群英宴
独中是在我国特殊的历史环境下产生的历史产物，它成为我们华社弘扬中华文化的坚强堡垒，然而，我们在捍卫自己的母语教育的同时，也要立足国土，必须要掌握马来语，因为这是我们的国语。
大山脚玄天庙的石碑
石匠眼盲之说，更不可信，而这块我国华文教育史上最珍贵的石碑到底具有多少中华文化的底蕴，从碑文的用字就已经清楚告诉我们了。
双溪大年新民独中与Al-Islah中学的跨族交融经验
我们国家独立将近一甲子，作为一个多元种族的国家，通过教育途径来处理族群关系，无论在官方或民间，都曾作出努力，而独中在这半个世纪中，经历了斑斑血泪的心路历程，终于形成国内一支非常重要的民间教育系统，这支教育系统不仅要捍卫和弘扬中华文化，也肩负了为国家栽培人才的伟大任务，我们不仅要教育孩子们胸怀国土，更要有放眼世界的恢宏气魄，而跨族群交融教育就是其中一项不可忽视的教育环节。
从堡垒到基地
随着中国和平崛起，中华文化受到全世界人们的关注，我国华教的发展思维也要随之调整，才能顺应新时代的号召。
双溪大年新民独中新届董事宣誓就职礼
一般使命为贯彻教育理念，特殊使命为弘扬中华文化。
陽光式家長日——成長路上有您真好
董事长李冠霖先生在家长日仪式上致词时，对本校老师用心教导学生给予肯定，他也表示我国是个多元文化的国家，独中生除了坚持传承中华文化之外，也要重视学习英文和马来文。
鼓声感动马来甘榜·为Al-Islah 回教中学校长翻译名字
新民独中廿四节令鼓队首度受邀前往Al-Islah学校为该校庆典演出助兴，当天本校节令鼓声以雷霆万钧之势撼动马来甘榜，到访的私立教育局官员 Ust Ismail Yahya及该校嘉宾与全体师生也深深地感受了一次极具震撼力与感染力的中华文化表演，并给予高度的赞扬及对同学的精彩演出表示祝贺。
拜訪Al-Islah 回教中學
该校校长Puan Ainon也表示希望未来能够成立华文学会，让该校学生有机会接触中华文化。
你有马来朋友吗？Do you have any Malay friends?
未认真实践跨族群工作 更甚者，华社从来没有欣赏过马来文化，甚至还听过有人把马来文化视为“低位文化”，相对於“高位文化”的中华文化。
双溪大年新民独立中学举行2016年始业仪式
我看到越来越多的高三的毕业生都在讨论升学的问题，有好些选择台湾深造，我想在这里向大家说明一件事，台湾的教育水平高，是一个理想的求学地方，我们也看到了在亚洲地区大中华文化圈已经形成了，尤其在台湾地区，在教育上已经做到产业和教育紧密相结合的地步，各种各样的文化创意，都成为大学教育所重视的一个重点。