返回首頁 文章典藏 / 1992—2026
三十四年，
二千七百三十八篇。
舊文不搬家，思想有新路。歷年公開文章依六大入口重新歸整， 同時保留原有欄目，讓每一段教育現場與時代記憶都能被重新找到。
思想與辦學年表 / 1992—2026
把文章放回時間，
看見思想的來路。
沿年份、歷任學校或思想主題，閱讀文章發表、教育職務、華教事件與辦學理念如何彼此交織。
進入思想與辦學年表主題專輯 / 完整擴展
七條新路，
走進完整藏書。
不增加首頁長度；從文章典藏直接進入十篇核心文章、年代線、關鍵座標與全部相關索引。
查看十個思想專輯培群独中周会讲话稿
因此我希望高中同学，以后看到 “ 统考 ”“ 华教 ”“ 教育政策 ” 这些新闻，不要马上滑过去。
一纸议决 几重高墙
近日读到印度的“蟑螂运动”，医学考试泄题影响约200万名考生，数以万计青年持续抗议，要求政府对教育制度失灵负责，其后教育部长辞职。
让统考先在州内落地
砂州不只承认统考，也让合格统考生申请州属高教机构，并纳入2026年免费高等教育政策。
门已宣布打开，学生仍在门外
教育政策若让人民怀疑要看选情才决定快慢，受伤的不是政党，而是制度公信力。
当南大成尘，独中仍在
反观马来西亚，华人仅二成余，从未主导国家教育政策，却凭林连玉先生“多采多姿，共存共荣”的信念，守住华小，也撑住独中。
当我们还在画地为牢，世界早已跨海抢人
教育制度，不应让孩子猜测权力何时松手，而应以清楚、透明、可稽核的标准，让每一个寒窗子弟知道自己站在哪里，将往哪里去。
董教總教育中心易名風波記事本末（2008－2026）
華教組織原應面對外部教育政策挑戰，卻把大量力量消耗在內部爭議、互相指控與程序攻防上。
感恩之后，谁来撑住老师
马台两地教育制度不同，文化脉络也不同，不能硬把事件相连；
门开一缝 正门未开
华社数十年争取的，不是请政府给一个临时入口，而是要求国家正视华文独中教育制度，承认统考文凭可作为高等教育入学资格。
例外之门，不是公平之门
一个成熟的教育制度，不应只在最优秀学生面前暂时放下种族尺子，而应逐步建立一套兼顾成绩、需要与透明原则的整体录取机制。
别让孩子成为制度试错的承担者
教育改革若只看方向是否“先进”，却忽略承载能力是否足够，往往会在理想与现实之间制造新的裂缝。
从一张 AI 海报，看见一个文明的退场
一九七九年《新教育政策》确立英语主轴；
在体罚争议中寻回信任
再者，教育政策不能只迎合民意，而应尊重教育的专业判断。
华教节的意义：从一张海报看见的教育初心
1961年，他因反对削弱母语教育政策而被吊销教师证，最终褫夺公民权，晚年清贫，精神却坚毅不屈。
教育是傳承文化的關鍵
然而，華社中也有一些有識之士作出提醒，縱然有再多的非華裔家長把孩子送進華小就讀，華小在遵行國家教育政策之外，也必須維護華校傳承華人文化的教育特徵，除了學習華語文，也要向學生灌輸華人文化的價值觀，言下之意，就是避免華小在自然而然的情況下，順理成章乖離了華社當年創辦華小以傳承華人文化的教育初心。
華小教育適合全民
多少年來，在面對教育政策的衝擊之下，華社維護華文教育的決心並無稍微改變。
母語教育官司落幕
這麼多年來，華社敢向各種不合理教育政策進行抗辯，多少華教鬥士的故事，不僅在華社廣傳，也感動了不少國外人士。
誰在乎承認統考？
董總在2018年就頒布《獨中教育大藍圖》，在後來的幾年間，包括在疫情期間也沒有松懈下來，都致力於課程改革的宣導工作，要讓大家明白這是當前世界教育改革的大勢所趨，獨中必須在課程改革方面有所成就，進而推動考試改革，才能把獨中統考水平提到更高境界。