返回首頁 文章典藏 / 1992—2026
三十四年，
二千五百九十三篇。
舊文不搬家，思想有新路。歷年公開文章依六大入口重新歸整， 同時保留原有欄目，讓每一段教育現場與時代記憶都能被重新找到。
思想與辦學年表 / 1992—2026
把文章放回時間，
看見思想的來路。
沿年份、歷任學校或思想主題，閱讀文章發表、教育職務、華教事件與辦學理念如何彼此交織。
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七條新路，
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駁斥這種言論，正好也是檢驗獨中教育工作者的信心是否充足，探討Z世代和阿法世代的教育模式固然重要，但不能把當前學生濫用網絡的情況解讀為民主自由，甚至曲解為年輕人為華教一雪“奴化教育”恥辱。
早知今日 何必當初？
把孩子送進國際學校就讀是這些年的社會風氣，數年前華教界有人將之解讀為“英文回流”現象，對獨中發展產生一點兒影響，因此獨中真正的挑戰者，從過去的國民中學，如今又加上國際學校，而且後者來勢洶洶，吸納了不少華社中上層的家長。
培群独中办学理念与成果
从办校兴学的角度出发，大体上可以从以下两个方向了解： 建立大格局办校思维 董事部从2009年起在既有的办校基础上，顺应国内独中教育改革的趋势，提出“重新启航，迈向卓越”的发展方针，培群独中从此迈出豪迈步伐，大步前行，秉持“教育无疆界，华教一家亲”的理念，实现多项发展计划。
为孩子慎选学校
很多家长都承认中学时期的孩子，除了学术表现，最重要的是孩子必须培养正确的待人处世态度，关于这一点，独中凭着华文教育的优势，还是能够受到普遍的肯定。
學校必須成為愛心基地
正當全國華社在熱議獨中統考文憑受不受政府承認時，我更樂意向大家提醒，獨中在貫徹華教理念的當兒，自然而然地與華社群眾結合在一起，而學校班導師就是一支關鍵教育團隊，並成為學校和家庭之間的協調者。
孩子生命中的贵人
尤其班导师是思想引航者 也因为草根主义促使独中走向平民教育的正确道路，独中为华社栽培子弟，也稳住了我国母语教育，并继续获得尊重。
谁能留住老师？
师生感情塑造独中教育形象 马来西亚的独中就这么六十所，这个教育领域对我国华文教育影响却是非常深远，尤其独中在独特的历史背景之下，所开展出来的校园人文，不仅培养出独中生特有的气质，也涵养了独中教师独特的教育风范。
三千烦恼丝
独中保存良好教育形象 回过头来看我们的独中，独中是我国中等华文教育的最后根据地，基本上保留了华校过去教育管理方式，严格规定学生的服装仪容标准，对学生的行为也毫不放松，因此基本上还保存了良好的教育形象。
培养竞争力
引导走向健全学习道路 独中作为民间办学的典型，在贯彻一般的教育使命之余，还要坚持维护特殊使命，那就是传承华文教育和中华文化，再加上独中和华社的关系至为密切，所承受的教育压力是无比大的。
教育需要研究
独中首次复兴运动发生于三十八年前，华社用了一代人的时间，不仅把独中教育捍卫保存下来，也为第二次复兴运动奠定了走向专业化的基础， 而独中教师通过校方的努力，从教学分享，走向教学研究，进而把独中教育的思想内涵逐步深化，为我国华社开创本土化的教育研究立下了楷模，这就是我们身为第 二代独中教育工作者应该要去努力的工作，将来才能够为独中教育在我国华教历史留下光辉一笔。
我们找到交流的焦点——与培群独中分享教改工作经验有感
丙、 建立董教之间的共识 独中教育事业是千万华社群众的共同事业，为了传承华文教育，独中教育在艰苦的发展困境中突围而出，数十年来，协助我国政府栽培出无数的人才。