返回首頁 文章典藏 / 1992—2026
三十四年，
二千七百三十八篇。
舊文不搬家，思想有新路。歷年公開文章依六大入口重新歸整， 同時保留原有欄目，讓每一段教育現場與時代記憶都能被重新找到。
思想與辦學年表 / 1992—2026
把文章放回時間，
看見思想的來路。
沿年份、歷任學校或思想主題，閱讀文章發表、教育職務、華教事件與辦學理念如何彼此交織。
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七條新路，
走進完整藏書。
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查看十個思想專輯2026年培群独中制服团体授任仪式
王楨文執行長致辭 17-4-2026 各位老师、同学们，大家好。今天我们举行“2026年制服团体授任仪式”。我要先恭喜三支制服团体—— 学长团、圣约翰救伤队、学生警察 。你们愿……
培群独中周会讲话稿
王楨文执行长 13-4-2026 同学们，早安。 今天我讲四件事，听起来不相关，其实都围绕同一个核心：一个人要走得远，靠的是行动、耐心、情绪管理和策略。 一、北干那那李国旗辣沙……
例外之门，不是公平之门
教育部最新宣布，凡在2025年SPM考获10A及以上，并申请大学预科班的学生，一律获得学额，不分种族与背景；但与此同时，九成土著固打维持不变。这项宣布看似向公平迈进一步，实则只……
当清明也开始外包
清明节前的学校周会上，我对学生说，清明不是迷信，而是“记得来处，才知道要去哪里”。这句话不玄，也不深，却未必容易真正落进今天年轻人的心里。因为他们活在一个凡事讲效率、重方便、求……
培群独中周会讲话稿
王楨文执行长 30-3-2026 同学们，早安。 今天我讲几件事，都是跟你们的日常、习惯、以及未来有关。我讲得直接一点，因为我希望你们听得懂，也做得到。今天讲的几件事，我们可以……
符号的边界——从旗袍与头巾看公共空间的失衡
在马来西亚，多元从来不只是文化陈列，而是制度安排；服饰也从来不只是个人审美，而常常牵动身份、权力与公共秩序。近期，非穆斯林女性政治人物频频在非宗教性质的行政、外交与公共活动中戴……
底盘崩了，长官还在赏字
当华小学力、师资与母语语境都在承压，教育官员若仍沉迷姿态表演，华社质疑的就不只是失言，而是整个施政排序的失准。 大马政治最怕的，不是犯错，而是把错误包装成进步，把失序粉饰成多元……
与全体宿舍生谈话
王楨文執行長 11-3-2026 各位同学： 今天我特别把大家集合在一起，是想和所有住宿的同学说几句话。住宿生活，是学校教育的一部分，而且是一种很特别的教育。 在家里，很多事情……
培群独中週会讲话稿
王楨文执行长 9-3-2026 各位老师、同学们，早安。 今天我讲几件事，都是跟你们的安全、成长、未来直接有关的。请你们认真听，因为有些话我宁愿讲到你们嫌烦，也不要等出事了才后……
召见欠缴学杂费学生讲话稿
王楨文執行長 9-3-2026 同学们，先坐好，不用紧张。 我今天请你们来，不是要骂人，也不是要点名羞辱谁。你们能来，表示你们愿意面对问题，这一点我先肯定。我要先讲清楚： 学杂……
培群独中教师专业日1.0——AI教学应用实作工作坊开幕讲话
王楨文執行長 7-3-2026 各位老师、同仁，大家早安。 今天的教师专业日培训，我们以《AI教学使用实作工作坊》为主题，邀请丘金虎先生来带领大家实作学习。我先代表学校向丘先生……
培群独中高一学生探索营闭幕致辞稿
王楨文執行長 28-2-2026 各位老师、讲师、亲爱的高一同学们，大家好。今天来到探索营的闭幕，我想先说一句：恭喜你们。不是恭喜你们“参加完活动”，而是恭喜你们正式跨过一个阶……
统考要换打法
有人问：统考争了半世纪，还值得吗？ 我理解那种“被消耗感”——选举前被许诺，风向变了被设限，压力一来就推回“研究”“前提”“再谈”。统考之所以令人愤怒，不在于承认与否，而在于它……
骏马奔腾迎新岁迎新春仪式致辞稿
王楨文执行长 12-2-2026 各位老师、同学们，早安！新年好！今天一进校园我就知道——哎，真的要过年了。 红彤彤的布置、热热闹闹的气氛，大家脸上也比较有“人味”，平时早上那……
2026 年迎春感恩宴
董事会执行长对全体教职员讲话稿 11-2-2026 各位老师、同仁： 今天是迎春感恩宴，原本是一个轻松、彼此祝福的时刻。但我想借这个机会，和大家说几句不绕弯子的实在话。 过去这……
培群独中週会讲话稿
王楨文執行長 9-2-2026 今天早上，我想跟大家谈三件事。 这三件事看起来不一样，其实都围绕着同一个核心问题—— 你怎么对待自己的学习与人生。 第一，我要肯定本校扯铃社刚刚……
培群独中扯铃队学习成果展
王楨文执行长 7-2-2026 各位老师、各位同学，大家晚上好。 今晚这场扯铃队的学习成果展，不只是一次演出，更是一次很重要的学习示范。我想借这个机会，和大家谈一件事——为什么……
莫以标签乱清议
在马来西亚这片多采多姿的土地上，教育课题之所以反覆成为舆论的风暴眼，往往不是因为内容本身有多复杂，而是因为它太容易被贴上标签。当理性的讨论空间被情绪动员取代，教育便不再被视为培……