返回首頁 文章典藏 / 1992—2026
三十四年，
二千五百九十三篇。
舊文不搬家，思想有新路。歷年公開文章依六大入口重新歸整， 同時保留原有欄目，讓每一段教育現場與時代記憶都能被重新找到。
思想與辦學年表 / 1992—2026
把文章放回時間，
看見思想的來路。
沿年份、歷任學校或思想主題，閱讀文章發表、教育職務、華教事件與辦學理念如何彼此交織。
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七條新路，
走進完整藏書。
不增加首頁長度；從文章典藏直接進入十篇核心文章、年代線、關鍵座標與全部相關索引。
查看十個思想專輯门开半扇 墙仍未拆
大学预科班10A生风波，看似一场录取争议，实则是一张老旧制度递来的体检报告。教育部宣布优秀生不分种族自动获录取，表面上是向成绩原则让步；但九成土著固打同时维持不变，便说明这不是……
十A之门与制度之问
SPM十个A自动录取预科班”在华社引起高度关注，表面看是升学利多，深层看却是制度信用问题。教育政策最怕的，不是没有好消息，而是好消息来得太像补偿；不是没有开门，而是门开得太像恩……
校风先看班风
这些年，教育界喜欢谈大格局：课程改革、数码转型、跨域学习、品牌经营、国际接轨，词都很新，也很好听。可一所学校站不站得住，往往不在这些高悬半空的名词，而在最基层、最琐碎、也最无法……
把高教做成债务工厂
我国最难看的治理，不是制度偶有漏洞，而是制度早已烂出大洞，官员却还能把补锅说成改革。 国家高等教育基金局日前抛出35万名借贷者拖欠、逾50亿令吉未还的数字，语气震怒，仿佛今天才……
例外之门，不是公平之门
教育部最新宣布，凡在2025年SPM考获10A及以上，并申请大学预科班的学生，一律获得学额，不分种族与背景；但与此同时，九成土著固打维持不变。这项宣布看似向公平迈进一步，实则只……
当清明也开始外包
清明节前的学校周会上，我对学生说，清明不是迷信，而是“记得来处，才知道要去哪里”。这句话不玄，也不深，却未必容易真正落进今天年轻人的心里。因为他们活在一个凡事讲效率、重方便、求……
莫让「一间不能少」变成送终曲
笨珍县华小问题，已不能再用“守”字处理，而必须用“调整”来处理。微型华小占了全县多数，个别学校一年级甚至只剩一名新生。这不是偶发现象，也不是哪一届董事会做得不够，而是人口外移、……
为华小找老师的人，值得被认真对待
社交媒体流传的《致全国独中校长、副校长、辅导老师、老师及独中生的一封简函》，我读后的第一个反应，不是挑毛病，而是先讲一句公道话：在今天这个年代，还愿意站出来，一次又一次劝年轻人……
符号的边界——从旗袍与头巾看公共空间的失衡
在马来西亚，多元从来不只是文化陈列，而是制度安排；服饰也从来不只是个人审美，而常常牵动身份、权力与公共秩序。近期，非穆斯林女性政治人物频频在非宗教性质的行政、外交与公共活动中戴……
底盘崩了，长官还在赏字
当华小学力、师资与母语语境都在承压，教育官员若仍沉迷姿态表演，华社质疑的就不只是失言，而是整个施政排序的失准。 大马政治最怕的，不是犯错，而是把错误包装成进步，把失序粉饰成多元……
统考50载，一张文凭背后的制度灵魂与世界野心
2026年，独中统考走到第50个年头。近日看了李锦涛、潘建成等不同世代统考生的访谈影片，心中涌起的，不只是感动，更是一种沉静的思索。当我们看见统考生走入清华园研究小行星防御，或……
当行政命令成温水，华小的温度谁来守？
马来西亚华教的命运，向来不靠喧嚣口号翻盘，而是常在那些悄无声息的行政挪移里，慢慢变了形。近来基层再度传出：不谙华文的教师被派往华小。这不是第一次，但之所以让人心里一沉，是因为它……
把孩子送进失灵的加工厂？
从2万6000多份提早入学申请，到“四成高年级不会加减乘除”，再到PISA分数走低，马来西亚教育近年像被同一股暗流推着：竞争往下压，压力往前挪，底盘却在松。 2027学年一年级……
统考要换打法
有人问：统考争了半世纪，还值得吗？ 我理解那种“被消耗感”——选举前被许诺，风向变了被设限，压力一来就推回“研究”“前提”“再谈”。统考之所以令人愤怒，不在于承认与否，而在于它……
别让孩子成为制度试错的承担者
教育部宣布明年起推动“6岁弹性入学”。政策一出，社会立刻分成两派：一方视之为与国际接轨的进步改革，一方则忧心孩子过早被推入尚未准备好的学习场域。这场争论表面看是理念分歧，实际上……
莫以标签乱清议
在马来西亚这片多采多姿的土地上，教育课题之所以反覆成为舆论的风暴眼，往往不是因为内容本身有多复杂，而是因为它太容易被贴上标签。当理性的讨论空间被情绪动员取代，教育便不再被视为培……
阶梯断裂之后：AI 思维作为教育的新基石
这一两年，我在网路上反覆看到一句话——“毕业即失业”。说的未必是全面事实，却准确反映了一种集体焦虑：不是成绩不好，也不是不肯做事，而是企业似乎愈来愈少提供“可以边做边学”的起步……
统考不是国语的敌人
副首相阿末扎希日前在“赋能马来文教育大会”上表示，任何有关承认教育文凭的讨论，包括独中统考，都必须以《联邦宪法》和国家教育理念为基准，并以强化马来文与历史为核心。他更直言，“语……