返回首頁 文章典藏 / 1992—2026
三十四年，
二千七百三十八篇。
舊文不搬家，思想有新路。歷年公開文章依六大入口重新歸整， 同時保留原有欄目，讓每一段教育現場與時代記憶都能被重新找到。
思想與辦學年表 / 1992—2026
把文章放回時間，
看見思想的來路。
沿年份、歷任學校或思想主題，閱讀文章發表、教育職務、華教事件與辦學理念如何彼此交織。
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七條新路，
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查看十個思想專輯華巫學生以英語辯論
主動跨步出去跟不同源流和不同族群的學校進行跨族群文化交流，是獨中教育的當務之急，而且在這個新時代，獨中必須繼續提升英語的水平。
跨族群交流是一种优雅
去年四月间，我正探索如何为独中教育内涵注入新元素的当儿，无意间在出席私立学校评估作业系统说明会时，和一位宗教中学校长有了初步的接触，经过了一整年的往来所取得的成果，竟然分别在独中和宗教中学的圈子里引起了人们的关注，也引起了国内一些鼓吹跨族群交融的非政府组织的讨论。
日新独中集会讲话
三天前，一位令我国华文教育界，尤其在独中教育界，敬仰的华教前辈吴建成校长去世，他也是林连玉基金主席（为纪念族魂儿设立） 。
联课团体经营线上分享会致词
联课活动在独中教育中占有非常重要的地位，我经常认为，联课教育和班级经营互相辉映，简直就是独中教育的两块宝。
跨族群交融是愛國教育
董總這些年來號召各獨中辦學者總結工作經驗，催生了迎合新時代的《獨中教育大藍圖》，也把跨族群交融的理念融入其中，回應了48年前的《華文獨中建議書》中的使命和辦學方針，這就是華社持之以恆的華教論述，顯示獨中在推動多元文化發展所展現的愛國情操，一路走來，始終如一。
独中应走上跨文化之路
我认为独中教育必须要走向跨文化（或作跨族群）之路，从近年来的工作实践中，深深体会到跨文化的魅力，正好可以填补独中教育的文化内涵，然而这条路很漫长，需要持之以恒。
余仁生2014年新春谢师恩移交礼品仪式
独中教育之所以能够有今天的成就，当然要归功于我们华社对传承华文教育的决心，而在推动整个独中教育向前迈进的一股力量，除了来自独中董事会，另一个重要的团队，就是独中教师。
菩提独立中学举行新闻发布会
我国独中教育这些年来有了很好的发展，尤其在中、南马地区，每年都有大量的华小毕业生涌入独中就读，因此出现学额不足的问题，导致越来越多的家长望门兴叹。
巴生中华校友会举行“一心一意”校友回校日晚宴
我们从这些年来全国独中整体发展的情况来看，中马地区的独中，基本上都已经脱离了困境，发展的步伐都相当稳健，再加上客观环境的变迁，独中教育普遍上受到华小家长的肯定。
學好馬來文
華社必須認真對待這項問題，因為不管統考文憑受不受承認，馬來文是關鍵，獨中教育如何爭取到友族信任，這關係到學好馬來文的決心。
笨珍培群獨中舉行歲末聚餐宴
这个问题需要依靠大家群策群力，本着独中教育的特殊使命，在不偏离独中教育应有的母语教育方针之下，坚持平民教育的理念，让班级经营成为扭转学校发展命运的必胜关键因素。
光明却曲折之路
前几天参加了全国独中董事校长交流会，在一项关于学生活动的交流环节中，有人谈到跨文化交流应要如何纳入独中学校活动之中，而且《独中教育蓝图》之中也清楚提到应该要“走出社会群体框架，除了与国际生交流外，别忽略与国内其他族群学生进行活动，从活动中了解其他族群文化”云云，这可是一个非常重要的观点，值得各独中办学者去思考如何开拓跨文化交流的前景。
与双溪大年各团体谈华教
我们新民独中的发展历程就是我国华文独中历史的缩影，独中教育这几十年来经历了各个发展时期，《1961年教育法令》，独中从1962年就出现，我们新民独中则在1966年因新民中学改制而创立，以延续华文中学的香火命脉。
关注马来文系
我首先想到跨族群交融，因为它符合独中教育的需求，也是独中教育中不可或缺的成分。
回到教育原点
从宗教中学的办学情况，知道马来社会对于传承伊斯兰教文化的决心，就像我们华文独中，也有自己的路要走，我们坚持捍卫华教以传承华人文化，这是独中教育的根本大法，随着独中的课程和考试成功走向定制，独中教育在我国私立学校领域中，已经建立独特的教育品牌，并通过持续性的改革与发展，独中教育也朝向教改的目标前进。
跨族群从学校开始
教育是为百年树人之计，在我们这个多元种族国家里，华社捍卫独中教育的同时，也必须要思考独中教育走在教育改革的过程中，有没有把跨族群的理念也融入其中，以让独中生不仅仅能够活在华社的小世界里，还要能够走出华社，和其他族群促进理解，进而迈向合作。
向董总行政部伙伴致敬
虽然这一段日子以来，您们遭遇到前所未有的屈辱，然而孔首长面对了当今领导人的伤害，却能坚持正确的立场，维护正义和捍卫专业，拒绝向他们低头，为我们独中教育工作者立下了优秀的楷模，也赢得了华社的喝彩。
巴生中华独立中学沈象扬董事仙逝告别仪式
八十年代的华文独中，渐渐摆脱华文中学改制后的低靡氛围，独中教育经历了一段漫长的求生图存时期，好不容易稳定了应有的母语教育方针。