返回首頁 文章典藏 / 1992—2026
三十四年，
二千五百九十三篇。
舊文不搬家，思想有新路。歷年公開文章依六大入口重新歸整， 同時保留原有欄目，讓每一段教育現場與時代記憶都能被重新找到。
思想與辦學年表 / 1992—2026
把文章放回時間，
看見思想的來路。
沿年份、歷任學校或思想主題，閱讀文章發表、教育職務、華教事件與辦學理念如何彼此交織。
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七條新路，
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即： 培育中華文化，總為承傳，想當年一磚一瓦，盡是先人血汗。
教育影响文化发展
如今新一代的越南华人，会说汉语或原乡方言的，已经不多了，因为失去了华校，就失去了传承中华文化的机会。
中国福建安溪学生莅校交流活动
马来西亚的华校众多，目前全马有1290多所华文小学，华文中学有60所，马来西亚的华社能够维持和发展一千多所的华校，为的是传承中华文化，过去的历史阶段，面对了种种的考验，华社坚持要把华校发展起来，一来发扬中华文化，二来也为这个国家尽一份国民义务，协助国家栽培人才，从而促成多元民族的多姿多彩国家文化。
新年偶感
……你我都唱过 用来献给心爱的东西 献给我们的华文教育 谁也忘不了 祖先的功绩 他们来到这半岛 半岛上开遍幸福的花 他们来到这半岛 播下中华文化 马来人，沙盖，印度人 这些亲爱的 不同民族的兄弟姊妹 和祖先们一起生活 勤劳，勇敢 互助，团结 共同开发这半岛 共同发扬民族文化 今天 民族文化的前途 布下重重难关 但维护民族文化的呼声 从七百万人民的口中喊出 不同的民族 连结成一道长堤……
不是争生源，是开新局
中文教学、中华文化与人格教育不能松动，但校门可以更从容地打开。
教育交会点上的两份蓝图
独中蓝图则以成就孩子、终身学习者、文化传承为核心，较多自下而上地凝聚教育社群力量，立足于民办灵活与历史使命。
赴台深造的獨特之路
自50年代起，台灣便對華人學生開放教育資源，這不僅是為了傳播中華文化，還帶有政治意圖，試圖通過教育贏得海外華人社會的支持。
華小教育適合全民
如今國際形勢發生很大的變化，中國的國際影響力越來越大，全世界的人包括我國的馬來人，都把眼光集中到中國，要和中國人合作和往來，若有相當程度的中華文化底蘊則更好，而我國的華小正好提供了這樣的的教育優勢。
獨中的下一個五十年
終身學習是目標 我之所以提起這段往事，是要讓大家了解獨中復興運動作為一場社會運動，喚起了華社的覺知，而從《華文獨中建議書》到《獨中教育藍圖》，傳承中華文化的特殊使命和成人成才的一般使並沒有改變。
獨中的語文教學優勢
立足本土放眼世界 了解我國華教歷史的人士，都知道獨中成為我們華社弘揚中華文化的堅強堡壘，獨中長期以來兼顧三語的教學，在維護華人傳統文化的同時，也要有立足本土和放眼世界的胸懷，這就是獨中語文教育的世界觀。
獨中籌款的群眾意義
獨中發動籌款，就和華小一樣，早已成為華社樂於承受的甜蜜負擔，因為這個國家的教育制度出現不公，華社矢志傳承中華文化，同時也努力建設這個多元種族文化的國家，認為華文教育必須在這個國家繼續發展下去。
教育風景線
最後，就是通過籌款為學校減輕經濟負擔，讓全校師生了解獨中是華人社會傳承華文教育和弘揚中華文化的教育機構，自從有獨中以來，至今已超過六十年，這支民間教育系統就是靠自力更生的辦法來籌措辦學經費。
華校的辦學智慧
我國華文教育由於受到各種現實因素的衝擊，華小和獨中所面對的處境是非常特殊，基於弘揚中華文化和傳承華文教育大前提，家長也成為支持華教的群眾。
無條件撥款給獨中
獨中是華社群眾創立的非營利私立學校，無論從什麼角度來看，它不只是我國華人傳承中華文化和華文教育的神聖學府，它也是為國儲才的教育基地之一，它是華小學生最直接也是最理想的教育銜接，也是國內具有華文教育背景的大專院校的教育後方。
加速推動獨中教改
獨中是世界上絕無僅有的教育系統，在進行教改的過程中，參考一些國家和地區的教改經驗，然而獨中教育在我國特殊的歷史文化背景下成長，擁有本身獨特的血統基因，因此，獨中教改所走的路向，是一條獨一無二的康莊大道，這條康莊大道蘊含了應有的國民教育成分，它的靈魂則是獨中教育在這半個多世紀以來所錘煉出來的人本教育思想，這個人本教育涵蓋伸張公民正義、跨族群交融、文化傳承和融入科技等等。
以建設對付破壞
獨中能夠在風雨飄搖之中走向穩定進而茁壯，就是靠群眾的護衛，這種情況在我國民間並非僅見，然而能夠把獨中建設起來並促使我國華人沒有放棄自己的民族文化記憶，像這樣的教育系統，在我國教育領域中應是僅見。
我們都是華教工作者
林連玉、林晃昇、沈慕羽和陸庭諭四大金剛走到生命盡頭卻又昇華為一個民族堅持不放棄文化記憶的莊嚴意義，年輕一代在華校包括華小和獨中服務的教師們，應該多去瞭解我國教育在還擺脫不了種族和宗教因素困擾的情況下，先輩們批龍甲搏虎頭的奮鬥精神，明白作為華教工作者的光榮使命，那麼華教的隊伍才能越來越壯大。
令中國人讚歎的我國華教
這些年來，我跟多所中國大學院校的師長接觸，在交流的過程中，他們才知道我國華教是一支非常重要的傳承中華文化的教育體系。