返回首頁 文章典藏 / 1992—2026
三十四年，
二千七百三十八篇。
舊文不搬家，思想有新路。歷年公開文章依六大入口重新歸整， 同時保留原有欄目，讓每一段教育現場與時代記憶都能被重新找到。
思想與辦學年表 / 1992—2026
把文章放回時間，
看見思想的來路。
沿年份、歷任學校或思想主題，閱讀文章發表、教育職務、華教事件與辦學理念如何彼此交織。
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七條新路，
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查看十個思想專輯正视新纪元学院风波
新纪元学院就是在这个历史背景之下，华教界人士根据多年来的心愿，凭智慧在重重的困难中，坚持发展起来的具有华文大专意义的学府，它代表了华社坚持不肯放弃申办华文大学的梦想，并决心要把梦想化为现实，好让我国华文教育的体系，从初等的华小，中等的独中，和高等华文大专连贯起来，成为一支完整的华文教育体系。
自己幸福自己找
对于一名华教工作者而言，由什么政党来执政，都无所谓，最重要的是人民有没有足够的民主空间来表达对这个国家的看法，以及向政府表达追求合理对待的心愿。
林连玉基金代表与巴生四独中工委会同仁交流
林连玉先生为了捍卫华教而做出重大的贡献，他的高风亮节，一直深获华教界人士的赞赏，他为华教奔走天下，不屈不挠的精神也变成了指引后人捍卫华教的指标。
对拉曼大学的一点看法
虽然这一所大学将来肯定不会以“华文大学”的姿态展现其风貌，但是我相信华社中普遍关心华文教育的人士仍然会期望这一所大学能为现今的民办华文独立中学提供一个衔接课程的管道，因为国内其它私立大学尚且都能正式接受统考文凭作为入学资格，而未来的拉曼大学应该不能再固执于过去拉曼学院的僵化做法，继续排斥独中生于大门之外。
从拉曼学院要升格为大学谈起
当然，这些大学又何尝有什么关怀华教之心呢？
成立梁玉英副校长纪念基金
今天的“梁玉英副校长纪念基金”成立仪式，是本届华教故事营的压轴活动，也是一项极具意义的安排。
孩子们心中的疑惑
华社最引以为豪的一件法律诉讼案件，是当年为了创办独立大学，华教团体不惜和政府打官司，虽然败诉了，然而留在华教历史篇章的记录，却是豪壮一笔，让后人感慨之余，也对董总肃然起敬。
教育需要期待
我尤其注意到莫先生为自己取了一个绰号——华教园丁，这是一个多么恰当的绰号，因为像莫先生这 样的教育前辈何其多，他们辛勤地播种，经过一代又一代的努力，终于结成满园桃李，华文教育才能成为我国一支特殊的教育系统，华社也成功把教育实践和文化传 承结为一体，形塑了我国是一个多元文化的美丽国家。
当南大成尘，独中仍在
独中则更靠家长学费、乡亲捐输、校友回馈与办学人的承担，在制度夹缝中自力更生，延续母语教育的长堤。
教育是傳承文化的關鍵
在這個瞬息萬變的網絡科技發達時代，人們的思想也受到各種文化思想的刺激，華社在維護華小發展方面，肯定會面對新的時代考驗，在面對越來越高人數比例的非華裔學生，華小要成為華文教育的堡壘，就看要從什麼角度來看，才能找到新的發展契機。
絕無僅有的教育團隊
華社帶給國家的教育貢獻 獨中作為華社的民辦教育，辦學自主、課程自主，改革也自主，在長達一甲子的發展過程中，逐步建立了教育共識，全國六十餘所獨中雖然各自發展，也各有精彩，但在統一考試和統一課程的基礎上容易產生共識，而且在維護華文教育的旗幟下，和董總已經形成一支教育團隊。
道路阻且长
独中教育正处于教改的关键时刻，已经崛起成为我国规模庞大、学制完整和理念稳定的民间教育系统，无论政府承不承认，只要独中同道继续努力耕耘，并结合国内外对华文教育有利的条件，最后是我们考虑要不要接受政府的承认。
喜迎校慶，壯我豪情
我國華文教育今年進入第200年，前100年是自生自滅的混沌時期，後100年是批龍甲搏虎頭的發展時期，陸陸續續慶祝百年校慶的華校掀起了一波又一波的歡騰浪濤，而培群在亞洲大陸最南端的馬六甲海峽之末，勢必也要掀起另一波擎天巨浪，猛拍笨珍那美麗的海岸線，並自豪地告訴笨珍華社民眾，培群與華社共榮！
民族文化記憶之放棄
雖然學習華文已經不再是禁忌，然而華人從過去被欺壓，導致整個華文教育被連根拔起，如今要想恢復50年前的華文教育盛況，已經不可能了。
義賣年餅為辦學
獨中固然需要得到政府的祝福，但是處在這個多元種族的國家，加上華文教育豐富了這個國家的文化內涵，在捍衛族群教育權益的同時，獨中繼續推動籌款運動，表面上看起來很無奈，但卻為錘煉民族精神做出貢獻。
何曾妥协过？
有人造谣统考软化立场 我们从过去的历史长河中，看到华教确实曾经遭到挫败，然而民间群众那股捍卫华教之心未曾稍歇，即便现今已进入发展华教的大好时代，在固守的山河中，对于当局的威迫利诱，仍是沉着以对，这个情况尤其充分反映在独中统考的发展历程。
独中的教育对象
再过不久就是华教节了，处在当前这个对华文教育最好也是最坏的年代，我们华社对华教作为民间教育运动的理念还能把握几分呢？
独中教育的转型
当年轻的独中教师对华文教育的意识越来越模糊的时候，独中除了要巩固一般的教育使命之外，还要把握特殊的教育使命，让独中教育的教学内涵和行政管理走向专业化之外，还能继续保存独中当年捍卫民族文化尊严、咬紧牙根坚持发展的韧劲，那是思考独中教育要走向转型所不能忽略的根本问题。