几天前，看到我国著名作家、马大中文系主任潘碧华博士的在脸书贴文，她对我国国民中学华文班的现状发出了沉痛的感叹：“华社继续睡觉，国中华文班只能唱悲歌！”这声雷鸣般的呐喊，是否真的能唤醒华社？
潘博士率团走访了森美兰波德申的严端拉令中学（SMK YAM TUAN RADIN）及丹C中学（SMK TANAH MERAH），目睹了国中华文班的艰难处境，发出深深的忧虑。
当年困境未曾改变
我在少年时期，曾就读于国民中学，后来转入独中直至毕业，随后留学台湾，归国后在独中服务长达30余年。回顾这段岁月，鲜少听闻独中教育界对国中华文班的存亡问题给予足够关注。毕竟，这是两个截然不同的教育体系，独中曾经历生死存亡的挑战，却未曾真正感受到国中华文班的困境。
潘博士走访国民中学后，总结出国中华文班普遍面临的三大问题：
1. 师资短缺——许多华文教师已接近退休，而接班人寥寥无几，一个老师需从中一教至中五。
2. 教学环境不稳定——没有固定教室，放学后华文课的师生需四处寻找空闲教室。
3. 课程安排不合理——华文课被排在课后进行，许多学生因交通不便被迫放弃学习华文。
读着潘博士的贴文，我不禁回忆起自己40多年前在国民中学求学时的情景，惊觉当年的困境竟然未曾改变。比起如今华文独中完善的华文课程体系，国中华文班的境遇显得格外凄凉。然而，华社对国中华文班的关注和支持却始终严重不足，资源匮乏，发展艰难。
根据马来西亚统计局发布的人口报告，华裔人口虽占比下降，但绝对数量却从1957年的约233万增长至2024年的764万。回顾当年华文中学改制，独中几近奄奄一息，华社经过数十年的努力，最终稳固了独中的发展，使其成为华社的骄傲。而今，独中统考是否能获得政府承认，已成为国家级议题，独中也摆脱了昔日的悲情，迈向更光明的未来。
国中华文班衰落
然而，华社是否忽略了另一个关键问题？国中华文班的衰落，直接影响华文师资的培养。华小的师资来源正是国中华文班的毕业生，若国中华文班持续衰退，华小未来的师资从何而来？
华文独中无疑是华教运动的核心，多年来，华社为发展华小、捍卫独中付出了巨大努力，尤其在独中复兴运动后，独中已建立起坚实的教育体系。然而，我们不能忘记，华文教育的根基并不止于独中，国中华文班的存亡同样关系重大。如果国中华文班无法摆脱困境，我们是否应像当年推动独中复兴那样，掀起一场“国中华文振兴运动”？
我亲历了国家数十年的变迁，也见证了华文教育的奋斗历程。然而，国中华文班的发展却一直停滞不前，甚至愈发困顿。潘博士在走访中，看见年轻的华文教师谈及现实困境时眼含热泪，脸上写满茫然。这种茫然，也正是我读完她的贴文后内心深处的沉重感受。华社是否仍要继续沉睡，任由国中华文班在沉默中消亡？还是该挺身而出，为国中华文班的未来奋力一搏？
2025年3月24日发表于马来西亚光明日报《浑忘春秋》专栏