学做真人

大概十年前，独中教育界刮了一阵旋风，极力倡导魏书生的教育改革思想，强调“素质教育”，一些学校也在这时候纷纷效仿魏书生班级经营的教学模式，魏书生的班级自动化管理系统中的“人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。”这句话对后来的独中班级经营产生了很大的影响，形成了独中朝向教育改革的一个实践模式。 后来，有人提倡赏识教育，独中老师又多了一个机会认识陶行知的教育思想。翻诸文献，人们都知道陶行知是民国时期一位非常了不起的教育家，他师承美国教育家杜威，后来在教育思想上又有所创见，带动了中国的教育走向另一个发展里程碑。 傲骨支撑伟大民族教育理想 陶行知在中国教育史上，地位非常崇高，他在对抗民族压迫、伸张正义，和追求民主方面，都有不凡的表现。三十年代初，日本军侵略中国领土，引起了中国人民的反抗，当时蒋介石却调集数十万精锐之师，在长江两岸对中国共产党的红军和革命军根据地发动了三次大规模的“围剿”行动，引起了陶行知的愤慨。陶行知在当时的《申报》连续发表三篇时评文章，分别是《剿匪与造匪》、《再论剿匪与造匪》，和《三论剿匪与造匪》，内容慷慨激昂，其中不乏警句，如： “今日举国之匪，皆黑暗之政治所造成。一面造匪……一面剿匪，匪既绝不能以剿而绝，或且以剿而势日以张大。……所剿之匪，何莫非我劳苦之同胞，何莫非饥寒交迫求生不得之良民。”此言一出，可谓大快人心。 因此，陶行知一直是蒋介石的眼中钉，是可想而知的，然而这位教育家专心办学，积极弘扬他的平民教育理念，强调“教学做合一”的教学策略，他教导人们要学做真人，要办出真正的教育，以教出真正的中国人。 华教节刚过，林连玉的“批龙甲、搏虎头”的精神再次激励华社群众，在维护母语教育、伸张民主正义方面，继续给大众指引。我们再回顾多年前倡导的赏识教育，从陶行知这位教育先行者的身上，除了要体会他那“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育精神，更要注意原来一代伟人，是有一副傲骨支撑了伟大的民族教育理想，在林连玉先生身上，我们看到了，在陶行知身上，我们也看到了。 29-12-2014发表于马来西亚光明日报《浑忘春秋》专栏