返回首頁 文章典藏 / 1992—2026
三十四年，
二千五百九十三篇。
舊文不搬家，思想有新路。歷年公開文章依六大入口重新歸整， 同時保留原有欄目，讓每一段教育現場與時代記憶都能被重新找到。
思想與辦學年表 / 1992—2026
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七條新路，
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查看十個思想專輯北马区华文独中汇报与交流会开幕仪式
董总行政部人员也借着这个机会，向各校汇报当前董总风波的情况，让各校了解独中统考并未受到任何影响，整个董总的操作业务也如常进行。
期待风波平息
以组织法规解决问题 这段日子以来，也看到一些人自告奋勇，自以为是拿破仑在世，纷纷出谋献策，最明显的一个案例是某方人士自称资深华教人士，建议关中学生应不应该参加统考，必须由六十所独中来决定云云，因为他认为各州董联会已经沦陷，甚至连董教总也沦陷了，成为马华公会的马前卒，没有能力处理关中学生参加统考的问题。
华教蒙耻日
自我懂事以来，我就知道林晃昇，因为我的高中统考文凭有他的签章，接下来的胡万鐸和郭全强更不必说了，都是令人肃然起敬的华教领导人。
我们可以改变
当独中校长忧心董总风波衝击到行政部，並干扰到独中统考的运作，这是出於对教育专业的坚持，以及对正义理念的捍卫，才需要发出共同的声音，严正告诉董总风波中的两造人马，独中校长有责任站出来说出隱藏在心里的话，这些心里话涵盖了千万个家长的期望、千万个学生的心愿，以及千万个华教工作者的憧憬。
华教正在面对的考验
考验独中坚持母语教育决心 就以独中为例，如果不是这几十年来独中统考已经建立了一定的声望，相信有更多的学校已经蠢蠢欲 动走向英化教育了。
为何要选择独中？
我说当然不是这样，独中生凭着统考文凭，其实可以到全世界各国去升学，然而更多学生会选择台湾，那是因为比较方便而已，这个方便主要反映在几个方面。
教师待遇不能等
有时候谈到老师的问题，总有很多的感触，然而我愿意从一个积极的角度去赏识老师们的表现，就像前几天有一名同事去董总参加独中统考评阅工作，他在评阅期间，认识了很多友校的老师，大家彼此交流、互相欣赏。
掀起独中教改海啸
半年后，考了统考，才去台湾留学。
岂止是数据而已
除了小学，再来是独中问题，独中统考已经被世界各国的大学接纳作为入学标准，连本地的私立大专院校也纷纷接纳，偏偏我国的国立大学不予接纳。
巴生中华独立中学百年记事大要
1976 年 复兴后第一届初中生毕业，首次参加全国华文独中统考及巴生四独中联合毕业典礼。
蓝海策略在独中办学的应用
关于这一点，除了衆所周知的统考文凭价值以外，独中的办学者应该要在学校的实际教育措施中，开拓具有典型意义的教育价值，而独中的“班级经营”和“联课活动”，就是最能突出独中教育价值的两座“宝山”，这也是当前国民中学教育体系中较弱的环节，而独中在这两方面则积累了多年的发展经验。
对拉曼大学的一点看法
虽然这一所大学将来肯定不会以“华文大学”的姿态展现其风貌，但是我相信华社中普遍关心华文教育的人士仍然会期望这一所大学能为现今的民办华文独立中学提供一个衔接课程的管道，因为国内其它私立大学尚且都能正式接受统考文凭作为入学资格，而未来的拉曼大学应该不能再固执于过去拉曼学院的僵化做法，继续排斥独中生于大门之外。
从霹雳州华文独中复兴运动30周年庆典谈开
其中最令人津津乐道的是独中统考在重重的政治枷锁中突围而出，而这一项具有公共考试意义的独中“内部考试”，在亲者爱，仇者恨的复杂纠纷中成功举行，而且迄今不辍。
建立独中的办学特色与开创竞争的优势
除此此外，也开拓了他们的教育视野，让他们知晓原来华小毕业生最合理的教育衔接管道就在独中，因为独中统考路线的教学环境和语文的进阶学习，与华小根本就是一脉相承的。
华教节的意义：从一张海报看见的教育初心
独中因此被长期标签化，统考承认更沦为政治角力。
獨中要深入推進素養教育
基於特殊的歷史背景，憑藉靈活的辦學方針和教育自主權，獨中在艱難的過程中，仍堅持推進統一課程和統考路線，這無疑是一個奇跡。
獨中復興運動的初心
這是令人蕩氣迴腸的史實，我先前還跟朋友說，我是霹靂州人，安順是我的家鄉，我是在獨中復興運動發起之後的第十年從國中轉校插入三民獨中念高中， 3年後，我成為第11屆統考生，因此我一定要出席這場盛會！
絕無僅有的教育團隊
回顧獨中的教育改革，也不是近年來才有之事，實際上要回溯到上個世紀的七十年代，1973年《獨中建議書》，開始確定獨中辦學路線，也發展出獨中統一考試，接下來逐步完成獨中統一課程，其中統考成為鑒定獨中生學術資格的證明，讓獨中生在國內外大學院校實現深造理想。