返回首頁 文章典藏 / 1992—2026
三十四年，
二千七百三十八篇。
舊文不搬家，思想有新路。歷年公開文章依六大入口重新歸整， 同時保留原有欄目，讓每一段教育現場與時代記憶都能被重新找到。
思想與辦學年表 / 1992—2026
把文章放回時間，
看見思想的來路。
沿年份、歷任學校或思想主題，閱讀文章發表、教育職務、華教事件與辦學理念如何彼此交織。
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七條新路，
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查看十個思想專輯鼓舞独中教师
至于推动整个独中教育向前迈进的力量，除了来自董事会，最重要的群体力量，就是那一群任劳任怨的独中教师。
独中需要甚么样的援助？
独中发展前景一片光明 独中虽然被排除在国家教育主流之外，然而这些年来一直受到各方高度的重视，我们实在找不到任何理由来否定这一个教育系统，尤其是独中教育确实为国家栽培了不少人才，独中生在国内外的学术表现，也获得了高度肯定。
培养竞争力
说一句令人很难堪的话，我们对国民中学那些纪律败坏和无心向学的学生感到无奈时，只能感叹学校的管教不好，但是同样的情况发生在独中，那肯定是一件非常严重的教育课题，独中办学者岂能容许学风和教风不振的情况出现在校园之中呢？
今时不同往日
当然，仍有家长对独中教育抱持质疑态度，即使费尽 口舌，也未必能够说服家长。
2011年度华文独中统考评阅后举行晚宴
为了应付需求，各校都在扩充教育空间，希望能够容纳更多的华小毕业生接受独中教育。
雪隆华校董事会联合会主催、巴生中华独立中学主办第十五届雪隆八独中田径锦标赛
独中教育经历数十年的发展，近年来随着客观环境的变迁，独中以多年来的办学经验，终于获得广大华社的认同和支持，甚至政府在对待独中教育，比起过去，也给予更多的关注，因此可以预见独中未来的发展前景是非常乐观的。
巴生中华独立中学沈象扬董事仙逝告别仪式
八十年代的华文独中，渐渐摆脱华文中学改制后的低靡氛围，独中教育经历了一段漫长的求生图存时期，好不容易稳定了应有的母语教育方针。
巴生中华独立中学筹募2009年教育基金推介仪式
我们学校发动一年一度的筹募教育基金运动，用意是要向华社说明独中教育作为我国华教体系中最重要的环节，它除了要符合独中办学的教育理念之外，在多元文化的国家里，当我们还未完全走出教育偏差的阴影中，我们要向当局表达一种维护公民权利的决心，这项公民权利就是基本人权，而这项基本人权原来就是我国宪法赋予人民的权利，我们就是要通过维护独中教育的发展，来表达华裔公民对母语教育的看法。
己丑年龙狮贺岁筹款点睛仪式致词
我常常认为，独中作为正规的中学教育，它具有三种角色意义，作为独中教育工作者，应该要紧紧记住的，首先必须具备正规中学的教育理念，再来是由于独中在特殊的历史背景之下产生，是我国华社基于华人文化不容受到打压，坚持通过办学来维护我们的文化，也因为在这样的生存环境之下，我们的独中教育具有了一种和其他源流学校所没有的特色，那就是要坚持贯彻公民意识，因为接受母语教育是人民的权利，华人兴办华校……
我们面对什么问题了？
有人大发议论，说董教纠纷是独中教育的死穴，这话当然过于夸张，然而即使不能完全反映独中的董教问题，但也没有人敢对这个问题掉以轻心。
在咖啡店谈教育
我突然对他们要把一手抚育长大的孩子交托给我的那种抉择肃然起敬，这种深沉的心灵触动，也引我思索独中教育要展现给大众看的内涵到底是什么？
2008年6月28日周会讲话纲要
我们独中教育是一支特殊的教育系统，它和国民教育和不一样的。
巴生中华独立中学筹募2008年教育基金推介仪式
对于校方所承受的经济不敷，我们当然可以有很多种观点来解释，但从争取不固定收益方面，筹款就成了势在必行的弥补措施，而这种弥补措施，也正是独中办学所要展现的教育特色。
回首来时路，教改尝苦甘 ——本校教师赴吉华独中交流
吉华独中是吉打州仅存的三所华文独中的其中一所，该校新任校长凭着一股对独中教育的热忱之心，毅然挑下接掌吉华独中的重任，准备有所作为。
独中老人荣获林连玉精神奖
从洪金狮先生为华教奋斗的精神看来，我们知道华族的文化事业是否能继续传承下去，关键之一就是独中教育是否能够继续获得发展，因此，对于洪金狮先生那种华教情怀，以及具有草莽精神的义举，我们日新独中何其幸运，因此，洪金狮先生能够获此殊荣，可谓实至名归，也是所有热爱华教的本校同仁引以为豪的。
大山脚日新独立中学华东教育考察团报告——从华东考察后展望日新独立中学的未来
然而随着时代演进对独中办学的特定需求，本校再不能停滞于过去的辉煌成就，尤其当今国内外普遍广吹教育改革之风，作爲华文教育堡垒重要一环的独中，应当相应地配合时代号召，赶上教育改革的列车，既为传承优秀的中华文化扮演重要的角色，又要充分发挥独中教育的办学优势，达到预期的高素质教育目标。
门开一缝 正门未开
华社数十年争取的，不是请政府给一个临时入口，而是要求国家正视华文独中教育制度，承认统考文凭可作为高等教育入学资格。
从新加坡到台湾––体罚制度的文化转向
这篇文章，便是我对前文的一次延伸思考——试着从区域教育的比较视角，看见体罚制度背后的文化脉络，并思考我国独中教育应如何在纪律与尊严之间找到平衡。