返回首頁 文章典藏 / 1992—2026
三十四年，
二千七百三十八篇。
舊文不搬家，思想有新路。歷年公開文章依六大入口重新歸整， 同時保留原有欄目，讓每一段教育現場與時代記憶都能被重新找到。
思想與辦學年表 / 1992—2026
把文章放回時間，
看見思想的來路。
沿年份、歷任學校或思想主題，閱讀文章發表、教育職務、華教事件與辦學理念如何彼此交織。
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七條新路，
走進完整藏書。
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查看十個思想專輯2026年培群独中制服团体授任仪式
王楨文執行長致辭 17-4-2026 各位老师、同学们，大家好。今天我们举行“2026年制服团体授任仪式”。我要先恭喜三支制服团体—— 学长团、圣约翰救伤队、学生警察 。你们愿……
培群独中周会讲话稿
王楨文执行长 13-4-2026 同学们，早安。 今天我讲四件事，听起来不相关，其实都围绕同一个核心：一个人要走得远，靠的是行动、耐心、情绪管理和策略。 一、北干那那李国旗辣沙……
2026年培群独中华教故事课开幕
王楨文執行長致辭 1-4-2026 各位老师、莫泽林老师、亲爱的高二同学们，大家早上好。 今天，我们为“华教故事课”正式开幕。首先，我代表学校感谢莫泽林先生到校主讲，也感谢老师……
培群独中周会讲话稿
王楨文执行长 30-3-2026 同学们，早安。 今天我讲几件事，都是跟你们的日常、习惯、以及未来有关。我讲得直接一点，因为我希望你们听得懂，也做得到。今天讲的几件事，我们可以……
为华小找老师的人，值得被认真对待
社交媒体流传的《致全国独中校长、副校长、辅导老师、老师及独中生的一封简函》，我读后的第一个反应，不是挑毛病，而是先讲一句公道话：在今天这个年代，还愿意站出来，一次又一次劝年轻人……
培群独中週会讲话稿
王楨文执行长 9-3-2026 各位老师、同学们，早安。 今天我讲几件事，都是跟你们的安全、成长、未来直接有关的。请你们认真听，因为有些话我宁愿讲到你们嫌烦，也不要等出事了才后……
统考50载，一张文凭背后的制度灵魂与世界野心
2026年，独中统考走到第50个年头。近日看了李锦涛、潘建成等不同世代统考生的访谈影片，心中涌起的，不只是感动，更是一种沉静的思索。当我们看见统考生走入清华园研究小行星防御，或……
培群独中教师专业日1.0——AI教学应用实作工作坊开幕讲话
王楨文執行長 7-3-2026 各位老师、同仁，大家早安。 今天的教师专业日培训，我们以《AI教学使用实作工作坊》为主题，邀请丘金虎先生来带领大家实作学习。我先代表学校向丘先生……
当行政命令成温水，华小的温度谁来守？
马来西亚华教的命运，向来不靠喧嚣口号翻盘，而是常在那些悄无声息的行政挪移里，慢慢变了形。近来基层再度传出：不谙华文的教师被派往华小。这不是第一次，但之所以让人心里一沉，是因为它……
培群独中高一学生探索营闭幕致辞稿
王楨文執行長 28-2-2026 各位老师、讲师、亲爱的高一同学们，大家好。今天来到探索营的闭幕，我想先说一句：恭喜你们。不是恭喜你们“参加完活动”，而是恭喜你们正式跨过一个阶……
把孩子送进失灵的加工厂？
从2万6000多份提早入学申请，到“四成高年级不会加减乘除”，再到PISA分数走低，马来西亚教育近年像被同一股暗流推着：竞争往下压，压力往前挪，底盘却在松。 2027学年一年级……
统考要换打法
有人问：统考争了半世纪，还值得吗？ 我理解那种“被消耗感”——选举前被许诺，风向变了被设限，压力一来就推回“研究”“前提”“再谈”。统考之所以令人愤怒，不在于承认与否，而在于它……
培群独中骏马奔腾迎新岁迎新春仪式
林青赋董事长致辞 12-2-2026 各位老师、各位同学，大家早安，新年好！ 今天学校很热闹，也很温暖。我们一起办“骏马奔腾迎新岁”的迎新春活动，有才艺比赛、有“一元复始万象更……
培群独中迎春感恩宴
董事会执行长王楨文 致辞 11-2-2026 各位嘉宾、董事同仁、老师们、同仁们，大家晚上好。 很开心今晚大家能坐在一起。先讲一句——有饭吃、有笑声、有同事在，这就是“过年最基……
培群独中迎春感恩宴
林青赋董事长 致辞 11-2-2026 各位嘉宾、各位长期支持华教的朋友，还有培群大家庭的老师和同仁们，大家晚上好。 今晚大家能坐在一起吃顿饭、说说话，我心里真的很感恩。新年快……
培群独中週会讲话稿
王楨文執行長 9-2-2026 今天早上，我想跟大家谈三件事。 这三件事看起来不一样，其实都围绕着同一个核心问题—— 你怎么对待自己的学习与人生。 第一，我要肯定本校扯铃社刚刚……
培群独中扯铃队学习成果展
王楨文执行长 7-2-2026 各位老师、各位同学，大家晚上好。 今晚这场扯铃队的学习成果展，不只是一次演出，更是一次很重要的学习示范。我想借这个机会，和大家谈一件事——为什么……
莫以标签乱清议
在马来西亚这片多采多姿的土地上，教育课题之所以反覆成为舆论的风暴眼，往往不是因为内容本身有多复杂，而是因为它太容易被贴上标签。当理性的讨论空间被情绪动员取代，教育便不再被视为培……