近年來國內外教育發展形勢發生很大變化，尤其是東西方世界的教育思潮，隨着全球化時代到來，加上網絡科技已經成熟，各種教育思潮的相互激盪和影響，教育課題已經成為全人類共同關注的課題，東西方的教育界人士在面對教育問題時，都不約而同產生一個共同目標，原來教育就是要讓每個生命更美好。
如今教育改革在世界各地風起雲涌，當然也包括我國在內，這三十年來我在獨中服務，看到獨中教育在順應國內外教育改革過程中，一直沒有掉隊。獨中的教育改革發源於上個世紀的六十年代初，自從《1961年教育法令》頒布之後，華文教育受到重創，尤其全國半數以上的華文中學無奈改制，華文中學痛失半壁江山，爾後才有華文獨立中學的產生。
獨中在國家實施《1961年教育法令》之後，經歷了瀕臨滅絕的危機時期，直到1973年，霹靂州發起了獨中復興運動，後來董總接過棒子，這才席捲全國，獨中復興運動成為華文教育歷史上的光輝一頁，促使獨中走過半個世紀的茁壯發展，直到現今仍然方興未艾。
教改決心未變
準確來說，獨中復興運動是獨中教育改革的起點，1973年，董教總發布了《華文獨立中學建議書》，為風雨飄搖中的華文獨中打下強心劑，它就如同一根定海神針，把華文獨中穩住了。
直到90年代中期，董總提出了素質教育的改革方向，並組團前往中國湖南汨羅進行教育考察，後來在90年代末，一些獨中董教在董總的號召下，組團到中國東北遼寧省的盤錦學習魏書生教改思想，獨中的教育改革才掀起一股旋風。
2005年，董總發布了《華文獨中教改綱領》，進一步把教育改革鎖定在繼續前進的方向。雖然董總的領導層發生了數年動亂事件，但行政部帶領獨中走向教改之路的決心並沒有改變。直到2018年，借鑒國內外教育理念，董總花了3年時間完成《獨中教育藍圖》，兩年後的2020年，又推出了《獨中課程總綱》（試行版），並在今年定版，以引導獨中未來十年的發展。
課程改革是核心
從這幾十年的教育發展過程中，可以看出獨中教育改革的核心在於課程改革，從理念到思路，已經越來越清晰，如今世界各國的教育改革，包括董總領導下的獨中教育都不約而同走向一個共同目標，那就是向“核心素養”邁進。
董總在《獨中教育藍圖》已經明確指出核心素養的目標，它也和聯合國永續發展目標（Sustainable Development Goals,SDGs）包含的17項目標緊扣，這是今後無論東西方教育改革都適合遵循的教育方向，更是今後獨中未來可持續發展和展望美好的教育前景。這條路的前景是光明的，但千里之行始於足下，需要這一代的獨中教育工作者繼續努力下去。
2022年8月23日發表於馬來西亞光明日報《渾忘春秋》專欄