曾在多个场合跟家长谈话，引用过一句话，“会爱自己的孩子，那是父母，会爱别人家的孩子，那是老师。”在学校举办的教师专业日培训课程中，老师们眼泛泪光聆听关于班级经营的分享，有者更是潸然泪下，无法自已，证明先前所言非虚。
在各种培训课程之中，能够激起老师教育情怀的，根据我多年来的观察，就只有班级经营这方面的教育课题最令人心动。教育是老师的天职，然而教育是什么？这可从各种角度去诠释，无论如何诠释，都环绕在如何让孩子成人成才而已。
影響另一個生命朝向更美好發展
日前邀请到马六甲培风中学蔡秀琴老师到校分享班级经营的经验，句句珠玑，令人赞叹，分享结束后，我对同事说道：“为师者当如是也！”什么是教育？蔡老师说得好，“教育是一个生命影响另一个生命朝向更美好的方向发展。”这个定义令人感动，值得让老师们紧记在心，并化为实践。
学生不一定记得你教过的知识，但是一定记得你给他的人生指引，换句话说，学生记得的是情感，不是知识。回想从小学到大学，我很庆幸每一个阶段的学习历程都遇过良师，这些良师对我后来的成长或多或少都带来了积极的影响，如今都几十岁的人了，每每想起昔日师长，当年他们如何教诲我的情景，都映现在脑海里。即使走过漫长岁月，仍然历历在目，心底里不免浮现肃然起敬之意。我无法回到老师的面前向他们表达心意，就只能以老师的教诲作为人生的指示明灯。
听蔡老师分享点点滴滴的教育经验，回想自己的求学过程，理解一名老师以生命去碰撞一个个小生命所激起的智慧火花，不仅丰富了个人的生命内涵，更带给了孩子们正向的思想力量，这种教育精神，就是为人师表应有的思想特质，学生有师如此，夫复何求？
在中学教育里，班级经营是学校的核心教育工作。班级是学校的组成单位，班导师是灵魂人物，科任老师围绕在班导师身边并组成教育伙伴，这些老师和班级里的学生形成了一个教育生态，丰富了校园生活内涵。蔡老师的结尾说得好，教育是细致的，必须要缓慢地进行，无法一步登天。也许你今天的教育要等到三十年后才看到结果，但是，教育的可贵之处即在此。这么多年来，我在校园里生活，见证了多少教育佳话，都可以作为明证。
2020年3月10日發表於馬來西亞光明日報《渾忘春秋》專欄