教育无专利

曾经听过这么一句话：“当前教育受企业影响而发展。”这句话对我们从事教育工作的人来说，是一个警惕，也是一个启示。 今天我们看到的现象就是教育工作也模仿企业的外包模式，学校将部分的教学主权割让给企业机构来办理，这种现象以英语教学最具典型意义。众所周知，英语是近百年来最重要的国际语文，这是无可否认的事实，因此，如何学好英文，一直是英语教学工作者汲汲于探索的教育课题。多少年来，各国英语教学工作者不知研发出多少种学习英语的方法，直到如今，寻求一个理想的学习英语模式，一直是英语教学工作者追求的教学目标。 在独中，近几年来出现了一种寻求企业机构承包英语教学的做法，这种做法成效如何，至今仍未有客观且准确的评估结果，因此，实在无法断言哪一种英语教学法是最直接有效的。然而，我们却看到英语教学在外包情况下，走向了有别于传统教学的商品化道路，从教材的设计、教学的模式，再到教学评估的进行，全都在维护商业专利权和商业品牌的情况下完成教学工作。这种现象是过去独中英语教学工作者所未曾遭遇过的，也是当前他们必须勇于面对的时代趋势，因此，如何评估这种现象，并在维持正统英语教学工作者的教学尊严情况下，又能借助企业化的手段，实现英语教学的工作指标，不得不慎于思考。 从企业的角度来看，我们不得不承认教育其实也是一种“商机”，也是一种创意，尤其英语作为目前最强势的国际语文，它的教学法已经变成一种商品来出售，而这种出售商品的教学模式，是否符合教育的原理原则，倒是还没听过有人去讨论过。 如果说今天的教育受到企业的影响是一个事实的话，那么上述英语教学商品化就是一个悲哀，因为教育作为“教书育人”的完整工作，已经惨遭撕裂成两块，导致“教书”的目的是为了把商品销售出去，而售卖商品是不需要对“育人”负责任，偏偏育人工作却是整个学科教学工作中最核心的环节。作为一门学科教学，如果连这个核心环节都可以割舍掉，那么这种商品化的教学模式，对中学阶段的学科教学而言，又具有什么教育意义呢？ 中学教育是塑造人格最关键的时期，教师对学生施以教学行为，必须合乎教育的原则，然而教育的原则是什么呢？就是要从教学过程中，达至育人的目标而已。如果教学的内涵已经被商品化，教学变成商品化的专利权，那么这种教学模式即乖离了教育以育人为本的原则。 因此，当我们看到英语教学的成效必须仰赖一个商业品牌来营造学习的氛围，这不是正规学校的语文教学工作者所乐意看到的结果。当教育的原则在滥用企业精神的情况下遭到扭曲和撕裂，而冲击到原有的校园文化，作为贩卖商品的英语教学者，只能看作是教匠而已，他们在商品化的思想指导下，如何能够扮演真正的教师角色，成为诲人不倦的教育工作者，这是令人质疑的事情；如果校园内出现这样的教匠群体，那表示我们的学科教学正面对专业精神遭到否定而准备走向沦丧的悲哀后果。 我们心目中的校园，当然是一个教师会教和乐教的教育乐园，在这座教育乐园中，教师的教学不应该存有庸俗的商品化思想，教师会教，反映在教书的工作上，至于乐教，则是投现到育人的光辉事业上，惟其如此，我们的中学教育才能寻回应有的教育尊严。 19-10-2008 21-10-2008发表于《光明日报》