昨天学校举行家长日，我在校园里走了一圈，心里更是安定。这不是一场把场面做热闹的活动，也不是把家长请来领成绩单、听几句例行说明而已。它更像一扇打开的窗，让家长看见孩子在学校怎样学习、生活、参与，也让老师重新看见，自己平日那些琐碎的叮咛、陪伴与坚持，原来都会在某一天，慢慢长出光来。
我多年来主张阳光式家长日。所谓阳光，不是只说好话，更不是粉饰太平，而是把教育工作放在清楚、公开、温暖的光线之下。孩子有进步，要让家长看见；孩子有问题，也要让家长知道。只是说问题时，不是把人推到墙角，而是一起找方法；谈成绩时，也不是只看分数，而要看态度、习惯、责任、参与和成长。
这一次最可贵的地方，是家长看到的不只是成绩表。从初一到初二的成长视频，记录了孩子身形、神情与气质的变化；校内比赛、团体活动、歌唱比赛的片段，让家长知道孩子不是只坐在课室里考试的人；布告栏上的荣誉榜照片，则让孩子明白，努力会被看见，荣耀也要懂得珍惜。有人看着孩子去年的模样与今年的模样，笑说裤子变窄了。这一句话很生活，却也很教育。孩子长高了，长壮了，也应当长出更稳的心志。
努力会被看见
家长日真正的价值，在亲师之间建立一条可靠的桥。老师掌握孩子在校的学习与群体生活，家长理解孩子在家的情绪与习惯。两边若各说各话，教育就会断线；两边若愿意坐下来，把话说清楚，把心摆端正，孩子就有机会被完整地理解。家长不是学校的对手，老师也不是家长的代工者。大家面对的是同一个孩子，同一段成长。
家长日不是表演
因此，班导师的角色特别重要。班导师不是行政通知的转发站，也不是出事时才被想起的人。班导师是班级气氛的守门人，是学生生命中的重要他人，也是学校与家庭之间最关键的沟通桥梁。一个班级稳不稳，往往要看班导师能不能持续观察、及时提醒、耐心陪伴，并在制度与关怀之间拿捏分寸。
资深老师可以借着家长日回头检视自己：多年的经验，有没有沉淀成教育智慧，还是只剩惯性？年轻老师也不必因为经验不足而却步。班级经营没有捷径，但有方向；亲师沟通没有秘方，但有态度。先把资料准备好，把学生看仔细，把话说得稳，把善意放在前面，就已经走在正确路上。
教育最忌空喊口号。校风不是从主席台长出来的，而是从一间一间课室、一个一个班级、一场一场真诚的亲师对话里慢慢长出来的。家长日若办得好，表面上是活动成功；深一层看，是学校治理的底盘稳了，是老师愿意承担了，是家长重新相信了。
我愿意把这一次经验，视为重新出发的提醒。家长日不是一年一次的表演，而是每天教育工作的总结；不是把问题遮起来，而是把孩子放在阳光下，好好看见。看见孩子的成长，也看见老师的用心；看见学校的要求，也看见教育的温度。这样的光，会照回课室，也会照进每一个孩子心里。
2026年7月5日发表于马来西亚光明日报《浑忘春秋》专栏