“爱自己的孩子是父母，爱别人的孩子是老师”，我想，会为别人的孩子落泪，毕竟还是老师。因此，决定孩子命运的关键人物是父母，也是孩子在成长过程中第一个，且永远是最重要的老师；而改变孩子命运的关键人物，就是教师，因为教师是带领孩子走向不同世界的领航人，在整个学校教育工作中，班导师的班级经营更被视为核心工作，也是集中反映学校教育特色的关键因素。
如何评估一所学校的办学绩效，就在于学校给予学生的教育附加值有多大。至于能够决定教育附加值的灵魂人物，往往就是班导师，所以班导师在学校的定位是非常特殊的，他们是一支不在行政人员行列，却又主导行政工作的教育团队。换句话说，班导师是决定行政工作成败的教育团队，也是牵动学校教育工作的灵魂人物。
教育工作最强大的动力，就是爱。没有爱，构不成教育，没有爱，教育如同干涸的河川，令大地丧失了生命力。没有爱，学校空有完整的设备，无法展现校园之美。
爱是教育工作动力
古人说，师者传道、授业、解惑而已，教师固然要达成教学的工作目标，把知识灌输给学生。除此之外，教师的核心工作又是甚么呢？我想，就是通过教学活动展现教育爱，引领学生走出书本，去探索生命的意义，从而让学生在学习的过程中，把生命挺立起来，古人所谓的“道”，大概就是这个意思了。
许多学生在离开学校后，他们可以在多年后把校园中的花草树木忘得一干二净，但总是无法忘记在成长的过程中，曾经陪他们一起走过跌跌撞撞成长路的班导师，而这个深藏在记忆最深处的印象，就这么一辈子相随。
我总认为教育工作者如果无法对学生发出至诚的教育爱，学校只不过一座冷冰冰的建筑物，校园只不过是人来人往的场合，教学活动也只不过是窄路中擦身而过的剎那而已。
20-11-2011发表于马来西亚光明日报《浑忘春秋》专栏