不久前受邀担任笨珍县国中华语即席演讲比赛评判员，这场演讲比赛再度让我感受到国中华文科老师的用心良苦，也看到国中华裔学生为了要学好华文，他们在表面上支持而实际上不被祝福的教学环境中实现学习华文的愿望。看到这一群国中华裔学生敢于挑战即席演讲，在台上的机智反应和侃侃而谈，整体表现不在独中生之下，让我这个独中校长不禁肃然起敬。
国中和独中是两个世界，在独中学华文是理所当然的事，学生已经习以为常，在母语教育环境中，学生已不觉得这一科得来不易。反观国中的华文教学处境就不如独中，以笨珍为例，县内15所国中，其中12所国中有提供华文课，有些学校列为正课，算是幸运了。有者则安排在放学后授课，一星期大约授课两个小时。
我的初中时代是在国中度过，从预备班到中三，前后四年，学习华文的历程对我产生很大的心灵冲击，也影响我日后踏上华教之路。我的国中母校并未把华文课列入正课，校方安排在星期六上课，只有两个小时。读预备班那年，还有华文课本，从中一至中三，则没有课本，华文老师派讲义，有时做笔记。然而，每个星期六的那两个小时，是我最享受的时刻，在国中的校园中能够用华语来上课，感到非常亲切。
當年在禮堂後方就地上課
中三那年，学习华文的同学越来越少，很多同学认为SRP考试的美术科比较容易及格，而且不知怎么搞的，选考美术就无法选考华文，因此同学们纷纷放弃学习华文。学华文的同学少了，校方也没有重视，后来连上课的课室都没了，华文老师只好领着我们十多名学生到礼堂后方的角落，大家围成一圈就地上课。我的美术老师是华人，会讲华语，竟在班上讽刺我，说什么弃考美术是愚蠢的事。
我热爱华文，在国中却遭到如此的对待，考完SRP后，我毅然转到独中就读。在独中上华文课，才真正体会到“如鱼得水”的感觉。高中三年里，我的华文科成绩一直是班上最好的，甚至在高中统考华文科考到A1，让同学们刮目相看。
我在国中学习华文的遭遇影响我日后走上中文系之路。高中毕业后，赴台师大攻读国文系（中文系），以及后来完成南京大学中文系硕士课程。我在独中当老师时，教的科目就是华文科。
我在国中学习华文，锻炼出不屈服的精神。在独中学习华文，好像回到母亲的怀抱。和我当年在国中学华文的遭遇相比，现今的独中生非常幸福，独中生根本无法理解表面上支持而实际上不祝福的感受，然而有志气的国中华裔学生，在用心良苦的华文老师教导之下，还是能够把华文学好。因此，独中华文科的教与学，必须要学习国中华文科那种不屈服的精神，才能找回传承华文教育的初心。
2019年3月26日發表於馬來西亞光明日報《渾忘春秋》專欄