王增文校长致词
8-7-2009
这两个月以来，全世界的人为了A型流感的传染而大感担忧，从各方传来的消息得知，已有数所学校被政府勒令停课而暂时关闭，师生被隔离在家，虽然只是短短一星期，所造成的影响却是非常大的。 这件事情引发我们去思考，处在这个“风声鹤唳，草木皆兵”的时刻，我们如何面对这一场疫病，这也正是检验我们办学绩效的良机了。想想看，当一所学校出现极其少数的老师或学生意外地感染了这种疾病，就得迫使全校师生被隔离在家，学校的教学活动就得停顿下来，于是，我们不禁要去思考，究竟应该如何做到“听课不停学”，让教学活动继续下去呢？ 当学校进入第二个学期，工作重点都集中到招生和宣教的活动上，今年学校也提出“办好教育，创新风貌”的宣教主题，而此时正值A型流感肆虐的关键时刻，学校随时会由于疾病的传染而导致瘫痪，我们又要如何“办好教育”，以能“创新风貌”呢？换句话说，A型流感的出现，对教育界来说，逼出了一个尖锐的问题，就是面对这场病疫，我们所推行的防御措施，就完全展现出我们日常的教育素质到达什么程度的水平。 “办好教育，创新风貌”，这一句话其实可以有两种读法，第一个读法是“办好 / 教育，创新 / 风貌”：另一个读法则是“办 / 好教育，创 / 新风貌”。我认为，我们必须要把我们的工作决心投注在第二种读法的意义上，因为我们要办出“好教育”，才能创造“新风貌”，而这个新风貌的好教育，应该具备适应环境和挑战考验的基础。 为了提升学校的形象，我们完成了校门前的修缮工程，学校的门面看起来整齐和美观多了，接着下来就要进行一系列的美化工程。我想，校园在不久的将来，就要陆陆续续完成各项美化、绿化工程。然而，外在的美化工程有时而尽，是比较容易达成的，至于内在的心理建设却是一项永无止境的美化工程，也是我们要达成办“好教育”的关键所在。 当我们喊出“办好教育，创新风貌”，其着眼点在于我们如何把日常的生活习惯端正起来，也就是说，好教育从哪里来？就是从建立好习惯开始。打一个比方，我们要如何防御A型流感的疫情，就从建立良好的卫生习惯开始，然而这也只不过是一个基本的开始而已，因为这个好习惯，还要促使人们培养出普世的怜悯情怀，让疫情的传染减轻到最低的程度。 要办出好教育，就必须从实际行动开始，建立好习惯，并持之以恒，才能促使我们开创新风貌。“路曼曼其修远兮，我将上下而求索”，就以这句话和全体师生共勉。