迸发出来的力量

每年的四月间，我的学校总要举行家长日，这是最重要的活动之一，也是校方能够动员最多家长的日子，家长的出席率很高，想想看，校方应该如何去善用这股群体力量呢？ 我们经常强调“家校合作，成人成才”，因为处在中学阶段的孩子，能不能成人成才，家庭和学校两方面必须要密切合作，才能产生对孩子最适当的推动力量。这个道理看起来很简单，可是要如何去做，可真不容易。 家长为了要从老师手中获得孩子的成绩单，必须来到学校与老师一谈。然而，如果家长只能从老师手 中获得成绩单，并针对成绩单上的分数来了解孩子的学习和成长情况，这样的家长日，应该没有几个学生喜欢，也没有几个家长愿意主动来到学校看到孩子被数落。 这也促使许多学校思考要为家长日添加积极的活动内涵，让学生喜欢这个日子，也让家长感觉到踏入校园，是一件很快乐、很温馨的事。 阳光式家长日 我的学校举行的家长日是“阳光式”家长日，有别于传统的“门诊式”家长日，我们通过这个阳光式 家长日，让学生成为班级的主人，在班导师的引导之下，要能完成两个多小时的班级亲师交流活动。为了这短短的两个多小时，学生和班导师绞尽脑汁，要在家长面 前呈献最好的节目，班导师也要在家长面前，介绍班级经营理念，以及如何赏识班上每一个孩子们的亮点；与此同时，班导师也要通过班级亲师交流的活动，把学校 的教育理念传达给家长。 家长日之前，我看到学生为了要把班级介绍短片做得更好，学会了如何接受同学们的批评，也看到学生为了要把一首呈献给家长的歌曲唱好，来到我的办公室，当场唱给我听，并要求我提出意见。巡视各班，有些班导师还很有创意地布置了课室，准备让家长有宾至如归的感觉。 家长日要求创造和谐的氛围、强调感恩的情操，进而从家长的参与中，让亲子关系在活动中进一步巩 固，对督促孩子更好的学习，总能起到积极的影响，并且让学校和家庭之间搭建了一座沟通桥梁，这就是我们期待的教育力量，这个教育力量一旦迸发出来，是非同 小可的。   2014年4月21日发表于马来西亚光明日报《浑忘春秋》专栏