每當來自中國或臺灣地區的大學代表來訪學校，我總會向他們簡要介紹學校歷史，有時還會帶領他們參觀校史走廊，讓他們對學校的悠久歷史有一個概括的了解。這項工作不僅是介紹，更是一次次重溫獨中特有的辦學精神。作為華文教育的核心，獨中傳承了創校先賢的使命和情懷，各校雖有各自的獨特發展歷程，但在馬來西亞華教歷史中，獨中教育宛如一面鏡子，映照出百年風雨和教育的堅韌，這也正是向大眾推廣與傳承的意義所在。
校史走廊不僅是裝飾，更是學校無聲的教育環境。它將學校的百年歷史以圖文並茂的方式呈現出來，學生每日走過，偶爾駐足，便能在潛移默化中對歷史產生初步印象。在此基礎上，社會科老師再進一步講解，為學生描繪出母校從創辦至今的發展歷程。
作為校長，我深知學校歷史不容忽視。百年風雨中，先賢創校的豐功偉績成為了師生心中的精神坐標。每當有訪客來訪，講述這些歷史往事不僅吸引了他們的關注，也帶領他們領略華教的艱辛與獨中教育的崇高意義。
一些學校創立歷史久遠
以日新校史為例，學校的創立可以追溯到光緒年間的大山腳義學堂。1908年，義學堂正式改制為學校，定名日新。追溯校史可知，創校伊始，日新是由大山腳福德正神理事會和中華閱報書社共同創立。福德正神會在當地家喻戶曉，而閱報書社卻鮮為人知。閱報書社的創辦人之一朱步雲，就是日新的首任董事長（當時稱“總理”）。他在中華民國的國史館中留有記錄，因為在孫中山革命期間，他積極參與同盟會，是革命運動的重要推動者。
朱步雲不僅參與了革命，還致力於教育事業，先後協助創立了日新、啟新（1922年）、金星小學（1949年）等學校。他的人生軌跡詮釋了早期華社知識分子的愛國情懷與教育擔當。
每當與中國和台灣地區的來訪者談及學校歷史，我總會建議他們有機會來檳城走一走，了解中國現代歷史中的這一段南洋篇章。清末民初的革命風潮在檳城留下了不少重要的歷史足跡，其中包括黃花崗72烈士中的檳城人，孫中山也在此間指揮革命活動。這裡的歷史蘊含着革命風潮與教育傳承的雙重意義。
馬來西亞華教的歷史長達200餘年，其中尤以近百年最為壯烈，許多歷史人物是當年華社的中流砥柱，他們既支持中國的革新運動，又投身華教事業，成為華文教育的開拓者和守護者。這樣豐富的歷史，理應讓學生知曉，從而培養出維護華教的新生代，使其成為代代相傳的教育財富。
維護華教、發展獨中，既是獨中教育的根本使命，也象徵着獨中在多元種族文化國家中的獨特擔當和教育精神的昇華。
如果有朋友來訪，願意一起走一趟校史走廊，我將欣然陪同，細述其中一段段傳奇故事。
2024年10月29日發表於馬來西亞光明日報《渾忘春秋》專欄