马来西亚的国情有别于其他国家，因为教育政策的制定，还徘徊在多元和单元之间，这是一个非常敏感的课题，各族人民为了捍卫自己的母语教育，不知经历了多少次的抗争。如今我们至少还保留了三个语文源流的小学教育，中学教育也容许私立学校的存在，而华文独中也作为其中一支不容忽视的私立教育系统，保障了华文教育得以继续发展。大专教育也越来越开放，相对地也越来越严谨，具有华文教育背景的华文大专至少 还能在狭缝中找到生存机会。
每一任教育部长上台，他如何处理各民族的母语教育，往往是全国人民所关注的焦点，在国家宪法和教育法令面前，他如何保障人民的教育权利，攸关这个国家政权的未来是否继续得到人民的信任。
诺贝尔和平奖得主曼德拉（Nelsor Mandela）说过这么一句话：“教育是世界上最勇猛的武器”。今天我们看一看世界各国的教育情况，可以证明这一句话的是正确的。如果我们能够把孩子教好，让孩子能够快乐地学习，并且扎扎实实地培养出面对未来的竞争能力，那么国力就得以壮大。世界上哪一个发达国家，或是具有潜力的发展中国家，它的教育发展，不是走在最前沿呢？
就以中国为例，总理温家宝经常组织教育部门讨论教育改革，他也多次发表重要意见，尤其对中国教育培养不出大师级的人才表示高度关切，于是中国也制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，希望未来的教育改革能够摸索出一条成功道路，带给中国社会新的期待。
再看日本的教育，它已经摆脱了过去的“考试地狱”模式，如今的日本教育已大大改观，既保存了东方国家重基础、重训练的教育传统，又吸收了西方国家重个性、重自主性的教育传统。日本人善于模仿，在教育上却走出一条集东西方教育传统为一体的教育新体 制，其优势和能量是不可低估的，也堪为东方教育的楷模。
再看看我们的国家，政府如何让各族人民对本身的母语教育发展感到安心，已经是力不从心了，然而对于教育改革之路，还是要继续走下去，让我们的孩子在课程少、课业少的情况下，能够喜欢学习、热爱学习，甚至不怕考试，又能培养出高度的自学自治能力，是政府必须给人民的教育交待。
2012年4月8日发表于马来西亚光明日报《浑忘春秋》专栏