走向社会大课堂

农历新年过后校方慰劳廿四节令鼓队和醒狮团的学生，聆听学生所发表的心声，我深有感触。 我的这些学生，正当大家在享受农历新年假期的时候，他们却要跟随大队到各个邀请单位去表演节目。每次出队表演，至少得花上半天或整个晚上的时间，看他们的出队记录，次数真不少，换做是成年人，要想如此奔波，那种辛劳未必能够承受得住。然而，学生都做到了。 独中教育就是不一样，因为独中和华社的关系非常密切，独中生也因而和社会的接触机会多。我跟学生说，他们能够提早和社会接触，并且从学校的课堂走向社会的大课堂，体验其他同学未必能够理解的社会生活意味，这种学习经验是非常珍贵的。 这也让我回想起多年前我在另一所独中掌校的时候，醒狮团和祥龙队在大年初一的清晨，天还未亮，大家齐聚校园，一切准备就绪后，就登上啰哩车，然后在长达半个月的日子里，走遍城市乡镇各个角落，四处奔波为学校筹款。 我们常说华社坚持要发展独中教育，然而这个教育系统并没有得到政府的祝福，因此，独中必须自力更生，主动和华社保持密切联系，一方面获得华社各种形式的支援，另一方面也造就了独中特有的教育模式。老师们把学生带出校园，学习感恩回馈的精神，这就是一种大格局的生活教育。 成就感高于收到的捐款额 看到学生出队表演，校方所收到的捐款额总数，不是用百来算，也不是用千来算，而是用万来算。这些数以万计的捐款，掺杂了学生的汗水，是多么珍贵的社会支援，校方必须珍惜。 对于学生来说，他们是幸福的，因为他们的牺牲奉献，换来了另一种学习成就，他们的汗水点亮了校园生活，可以预见未来的日子，当他们中学毕业后，能够沉淀在记忆深处的，毕竟还是那些从学校课堂走向社会大课堂的点点滴滴，而这些点点滴滴就是指引他们迈向成功路的方向标。 当气壮山河的节令鼓声让台下的听众感受到雄浑之美，以及铿锵有力的锣鼓声引领着活灵活现的醒狮表演高难度的采青动作而获得观众如雷的掌声时，我们的学生已在掌握表演技术的过程中，学会了团队合作的观念，最后伴随着观众的掌声完成了表演，学生的成就感往往高于校方实际所收到的捐款额。 学生在学校的课堂里学习知识和观念，却在大格局的社会大课堂里通过了综合能力的检验，这种收获是丰硕的。 2017年2月28日发表于马来西亚光明日报《浑忘春秋》专栏