让班级成为一股力量

在独中的教学范畴之中，“班级经营”是一个备受高度重视的教学模式，也因而形成独中教育特有的教学特色。 所谓的班级经营，如果从学术探讨的角度来看，有广义和狭义的说法。前者是举凡班级导师（简称为班导师）所进行的一切活动统称为班级经营。后者则是为了来达成学校的教育目标及各项教育活动，使其能够顺利进行，而将班级的人、事、物等各项条件，做一种整顿、改善与处理。 上述所论包括教室内的经营与管理，也是教师利用专业的知能，综合表现在班级上的一种管理艺术。因此，班级经营是每位教师每天必须面对的课题和挑战，其能力是可以靠后天培养的。一般上班级经营得好，教学工作胜任愉快，教师才会有自信与自尊，教师身心才会健康。因此，有效的班级经营应是每位教师所殷切期盼的。 因此，独中从上个世纪九十年代中期以后，亦步亦趋地走向教改之路，其中有一项改革，就是集中反映在班级经营。在这二十多年来，独中教育界确实培养了许多优秀的班级导师。 班导师引领学生成人成才 我是在九十年初投入独中教学工作，起初的那几年，实在没听说什么“教改”这回事，后来在1996年以后，董总喊出了“素质教育”，才渐渐地接触到独中教改课题，真正感受到教改所带来的时代压力，应该是在公元两千年以后。 套一句中国的俗语，教改是“摸着石头过河”的历程，对于独中来说，更是如此。还记得当年一些独中在进行教改的时候，多数独中仍在观望，经过多年的努力，我们终于看到了一个令人欣慰的现象，独中的班导师已经成为一支非常重要的教育力量。 其实在教改之前，独中的班导师原本就已存在，班导师和学生也为校园中谱写出许多精彩的校园故事，只是在改革的年代，我们更加重视班导师的班级经营角色，从校方的教育措施中，极力突显以班级为单位的概念，让班导师成为班级的灵魂人物，从而发挥班级的力量，引导学生走向成人成才之路。 那些从独中毕业出去的学生，如果您问他们在漫长的六年中学生涯，还能记得几位老师，他们应该会告诉您，班导师肯定是其中一位，而且还是印象最深刻的那一位。   10-5-2016发表于马来西亚光明日报《浑忘春秋》专栏