跨世代沟通

前两天在校园內进行校本培训课程，邀请台湾一位杰出校长来为老师们进行培训，这位校长注意到出席培训课程的学员，年轻老师佔了大部份，而且都是踏入教育界不久的教育新鲜人。 年轻真好，因为將来可以继承前辈的工作，继续开创新的发展前景。然而，他们在面对繁重的教学工作时，校方必须要提供足够的支援来帮助他们达成工作目標。 我为甚么要这样想？教育毕竟是一门专业，我们常说教育工作是天底下最辉煌的事业，到底是要怎么看待呢？教育作为一门专业，因为它是无可替代的专业，这专业目標要想达成，首先要对教育工作建立应有的认知態度。 引导学生走向教育目標 我首先提出了一个看法，那就是教育是跨世代的沟通行为，作为老师，必须要对跨世代的沟通有所掌握，才能走进学生的心，並引导他们走向我们为他们预设的教育目標。 全国的学生都来自各个社会阶层，他们的成长背景都不尽相同，他们在这个社会环境中所受到的文化衝击，有些是超乎我们想像的，如果教育工作者能够经常关注社会动態，就能够掌握社会的脉动，也就能轻易理解当前社会风气如何影响青少年。 至於另一个因素则是学生的家庭背景，他们都有自己的成长故事，他们的成长经歷也不尽相同，那么，站在课堂讲台上的老师，又要怎样跟他们沟通呢？ 因此，我们必须正视当前教育中的跨世代沟通的意义，並认清这场沟通需要通过检討和学习。校园中固然有很多生命故事，很多感人肺腑的生命故事，来自师生互动所迸发出来的智慧火花，当驀然回首，过去那段师生教学的情景，不只丰富了教师的生命內涵，也为校园生活点缀了教育色彩。 从这个角度来看，学校作为一所教育机构，就被赋予一个神圣的教育使命，那就是它必须成为一个沟通平台，而在这个平台上，教师、家长，和学生，都是的主角，明乎此，老师们就找到了一个专业方向。（光明日报／好评‧文：王增文） 2016-02-02发表于马来西亚光明日报《浑忘春秋》专栏