慈悲的教育

升留级制度是独中的教育特色，对于升留级制度，许多独中都曾经有过内部激烈的讨论，然而最终仍然无法放弃这个行之多年，且已经成为独中教育不可或缺的教育特色。 如果真要举出升留级制度的缺点，当然不胜枚举，甚至可以抬出很多教育理论来质疑升留级制度。我们何尝不知道独中的留级制度，是导致部份学生流失的重要原因，然而为甚么仍然不见独中轻易废除这项制度呢？ 我曾在学校的会议场合中，针对升留级制度提出看法，认为这是独中具有慈悲精神的教育制度，此话怎讲呢？首先我们必须要知道独中教育和国中教育最大的不同点，国中教育是国家规定的义务教育，任何适龄的国民都有权利接受国民教育，这是政府对国民所作出的教育承诺。 独中教育则是华社民间为了传承华人文化、捍卫公民权利，及服务社会大众所发展出来的教育系统，虽然在课程编制上，已经发展为成熟的中学教育体系。然而独中本身背负了沉重的历史包袱，作为一支广受华社瞩目的教育系统，严格来说，独中教育并不是甚么义务教育，因此在办学上展现出特殊的教育方针和使命，使得独中生的气质显得与众不同。 培养留级生学习态度 和国民中学相比，独中学生比国中学生多了升留级的烦恼，不像国中学生可以年年自动升级，直至毕业为止。独中承受了沉重的华社压力，对于学生的品行、活动和学术方面，都有一定的要求，这也是独中办学能不能受到华社肯定的关键因素。 基于此，独中有必要建立一套严密的审核机制，让学生在合理和适当的教育环境中学习和成长。对于那些留级的学生，总要培养他们在“哪里跌倒就从哪里站起来”的学习态度，校方仍然给予他们继续求进步的机会。 另一方面，独中承担了庞大的经济压力，当前各独中所收到的学杂费，仍然不足以应付学校庞大的开销。事实上，当越多学生就读，学校经济负担就越大，而留级生其实就是学校的一大负担，一来占据了学额，二来也加重了学校的经济负担。然而，独中仍然把留级生保留下来，从教育的观点来看，这是一种有教无类和因材施教的教育精神，校方要求这些学生反省本身的学习态度，以达至改善，而老师也陪伴这些留级生继续成长，这其实就是一种具有慈悲心的教育精神，这种慈悲的教育精神，只有独中才会坚持，也因而抢救回不少挣扎于边缘的孩子。 如果再有人跟我计较留级的问题，我会用这样的角度去分析留级的好处，我坚信上天对待每一个人都是最公平的，只要学习态度正确，一样可以争取到成功。 4-11-2013发表于马来西亚光明日报《浑忘春秋》专栏