王楨文執行長
11-6-2026
各位老师，早安。
昨天上午约九点，校园内发生了一起令我们震惊的事件。第一时间，学校已通知救护车将学生送医，我也随即到警局报案。校方同步启动校园危机处理机制，安抚师生情绪，并对部分情绪波动较大的老师与学生进行即时关怀。所幸学生经检查与治疗后，情况稳定，昨日下午已由家长接回家休养。
我今天要讲清楚三件事：事实、口径、行动。
第一，关于事件性质。经过校方与相关单位进一步了解，这起事件属于学生自我伤害的危机事件。我用这个说法，不是为了制造恐慌，而是为了让大家明白：这不是八卦题，不是推理题，而是一个需要专业、克制与同理心来处理的教育现场。对这类事件，我们最忌讳的是“补故事、追细节、下结论”。请各位老师记住：我们今天的任务不是解释原因，而是稳定校园，保护学生，守住分寸。
第二，关于对外口径。从现在开始，请全体老师统一三条原则：
不猜、不传、不评论。
不猜动机、不传未经证实的讯息、不在班上或群组讨论细节。任何学生追问、家长追问、外界追问，请统一一句话回应：
“学校已第一时间处理并持续跟进，请以校方正式通报为准；为保护未成年学生隐私，我们不讨论个案细节。”
若媒体、网民、校友来问，一律转交学校指定窗口。老师个人社媒请暂时停止评论与转发，这是在保护你自己，也是在保护学校。
第三，关于校内行动。今天起，我们要把工作落在两件事：稳秩序、接情绪。
稳秩序，就是课照上、考照考、班照带。校园最需要的是“正常的节奏”，这也是对孩子最好的安定。
接情绪，就是请班导师与科任老师在今天的课堂留出十分钟，做一个“稳定与关怀”的提醒：告诉学生学校已处理、不要传谣、尊重隐私；同时也让学生知道：如果他们感到害怕、焦虑、失眠、反复哭泣、强烈自责，或说出任何“活着没意思”“不想来了”等话，请立刻找班导、辅导处或学务人员。我们宁可多做一次关怀，也不要错过一次求救讯号。
辅导处已全面介入，今天起会持续进行团体安抚与个别支持。请老师们配合转介：看到异常，不要逼问细节，不要做审讯式谈话；你只要做三件事：先陪一下、记一下、报一下，把人交给辅导与危机小组处理。
最后，我要谢谢每一位老师。危机发生时，学校能不能稳住，靠的不是一两个人，而是整个团队。我们要守住三件事：把事做好、把话说好、把心摆好。让孩子感到学校仍然安全、老师仍然可靠、生活仍然可以继续。
谢谢大家。